“生活语文”课题研究成果展示

北芳

　　2025年4月28日东方是民族中学基础教育教学科研课题成果展示在多媒体教室进行。

《用生活语文激发高中薄弱生内驱力的实验研究》课题组主持人张达凤老师展示课题研究成果。

　　张老师从以下几个方面汇报成果：

一、核心概念界定

二、研究背景

三、研究内容及目标

四、研究方法及过程

五、研究成果

六、成效分析及影响

七、研究存在的问题和下一步设想

张老师介绍本课题的理念：生活化语文是一种教育理念与教学方式，主张语文学习与生活紧密相连。它认为语文源于生活且服务于生活，通过创设生活情境，让学生在生活场景中学习语文知识，并将其运用到生活实践里，以此提升学生语文能力与素养，培养学生在生活中运用语文的意识。

　　本校高中存在较大比例的学习薄弱生群体，他们普遍存在学习动力不足、兴趣缺失的问题，学习积极性与主动性较低，导致成绩提升困难。在此背景下，开展生活语文激发高中薄弱生内驱力的实验研究，旨在通过将语文学习与生活实际深度融合，探寻提升薄弱生学习兴趣与内驱力的有效路径，助力其实现学业进步。

本课题拟采用的主要研究方法：

　　

研究方法

调查法

文献研究法

案例法

探究法

通过“生活语文”课题的研究实施，老师和学生都有很大的变化，效果明显。
1.通过深入挖掘生活语文的丰富内涵，通过多种方式让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，提高学生学习兴趣，激发他们的学习内驱力，进一步提高学生语文核心素养。
2. 开展多方位的语文学习活动，为学生提供生活语文的契机，让学生能够轻松的进入生活语文的境地。实现语文的外延是生活，生活来自语文的理念。
3.丰富语文老师的教学方法,提升语文教师素养。
4.利用生活语文探索出适本校学情的高中语文课堂教学模式，并在我校语文课堂教学中推广应用。

　　另外，张老师从以下几个方面详细汇报课题研究成果：

1.张达凤老师撰写论文《以生活为翼：解锁高中学困生语文学习兴趣策略探析》，拟安排在2025年第7期《新教育》（上旬刊）刊发。

2.张达凤、陈浪老师撰写论文《生活化语文三维四阶教学模式助力学困生转化的实践—以《故都的秋》为例》，拟安排在2025年第8期《新教育》（上旬刊）刊发。

3.曾晓燕老师荣获2024年课堂评比三等奖。

4.张达凤老师荣获2024年市级论文B类三等奖。

5.《围绕生活，流露真情》发表于《学习方法报》第51期

6.形成文献综述1篇，研究报告1篇，5篇读书心得。

7.完成10节研究课，1节公开课，11篇教学设计

等等

　 专家就小课题研究成果的意义做了说明，同时期待我们的课题带动教师成长和学生发展，课题组专家们则一一聆听各课题组进行成果站的汇报，并提出指导意见。

最后课题组成员就课题开展过程中遇到的问题与专家沟通。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”

课题组成员在学校领导的支持下，顺利完成了研究任务。课题组成员互相配合，鼓掌学习，克服了研究过程中的种种困难，更新了教学理念和教学方法。

　　在今后的教学中，我们定当保持初心，持续学习，不断前进。