【烛情炬、春蚕心】 ‍ —— 夜空中最亮的星

苹果老师

昵称：苹果老师美篇号：71290318图片：图6是陈友勤老师在上公开课 图7是我与陈友勤老师在一起 其他图片均来自网络，鸣谢！ 　　 夜空中最亮的星，能否记起，曾与我同行，消逝在风中的身影？— 题记1️⃣孤寂的身影 唉！我只记得他叫金老师。 1973年我读小学三年级时，学校开设了第二课堂。它是一种课堂教学以外延展的教学活动。开设的科目有：农业基础、气象、样板戏、书法、打乒乓、踢足球等等。每周三下午，我们都会蜂拥进自己选择的学科教室上课。 我选择了书法课，任教的是金老师！选修这门课的主要原因，是我曾亲眼见到金老师写宣传橱窗里的小楷字，漂亮极了！当我走进教室，金老师就已经站在讲台旁了。只见他着一身洗得发白的深蓝色卡其衣裤，袖口戴有同色的袖套，连帽子也是同色的。 等同学们到齐后，他脱下帽子，从上衣口袋里取出钢笔，一个接一个点名，他读每一个人名的时候，都加上“同学”两个字。 我见金老师，五六十岁的年纪，中等身材，灰白色的头发，黝黑的脸上布满了褶皱沟壑，络腮胡子，声音也有点沙哑，但是他的腰板始终是笔直的。 上他的课，我们都很安静，连末排的几个淘气学生也很安分。他上课语言平实，教学环节严丝合缝。每一节课都有书法大家的故事介绍、作品讲解、也有现场示范。他是用毛笔蘸水写在黑板上的，他的大字遒劲有力、刚健挺拔。每节课我们都要写八个大字，回家还要再写八个。内容诸如：业精于勤、不耻下问、孜孜不倦、闻鸡起舞、春和景明、不愠不怨…… 每节课，他都会对我们写的字进行点评，而且是就字评字，比较辨析，一语中的，没有批评，没有指责。在这些点评里，我们似乎感受到美的力量！而对于有积极性的、认真书写的学生，他从不悭吝表扬，他曾说我的字：“每次都有进步” “越来越显得老练了”。 还记得他说过，字如其人，人与字，字与人，二而合一，如鱼水相融，见字如见人。因此一笔一划一定要清清楚楚。就像做人的一言一行，要明明白白！ 金老师没有办公室，他是在一间堆满杂物的狭长的屋子里办公，经常见到教工前去领东西，但每个人都对他十分尊敬。我有几次见过两位老教师私下里称他为“金校长”。 引发我对他关注的不仅是他总是形单影只、行事独立，也不仅是他经年累月的沧桑感，而且是他时时流露出的正直风骨！ 他会用实际行动严厉制止校园里那些捣蛋孩子的惹事生非；他在出宣传栏时，为一队一队入场出操的学生让道，神态甚是严肃，俨然像举行重要的仪式；他会一路护卫我们从学校到影院观看电影的往返；他会用心拾掇那些破碎的花盆，让它们整齐地排列在师生经由的过道；他会把文印间印发的试卷交给老师们，神情如手握军营中机要密件，庄严而神圣…… 一天，听说金老师要退休了，我有点莫名的难受，不仅是在他的教导下，我的书写水平取得了长足的进步并跃身为班级出黑板报的主力，而且我觉得金老师有真正老师的模样——挺直的脊梁、丰富的学养和给予慈爱与美的能力。在他的目光里，我永远都能尝到努力的甘甜，永远都晓得正直的高贵、邪恶的可耻！ 终于，我敲响了他办公室的门，“金老师，您要退休了吗？您不再教我们书法课了吗？”我沮丧地问。 “是的，你不用担心，下学期会有其他老师继续来教你们的” “你的字进步不小，可要继续努力啊！”我依然记得这场50年前，一老一少、一高一矮两人在那间斗室里的对话场景。我见他在整理桌子上的物品，其中好像有一些笔墨纸砚之类的东西。接着，他又对我说：“请你明天到我这里来一趟吧！” 第二天下课后，我去了他的办公室。他说，他为我画了一幅画。展开一看，是一幅水墨丹青—— 一只雄鹰在天空中翱翔，隼般的眼睛灼灼凝望，片片羽毛清晰可辨。画的旁边附有一行小楷字： 赠马青萍同学雄鹰展翅凌空飞翔 年轮飞度，举家也迁徙多次，不知什么时候，我竟把那幅画弄丢了！ 然而，那鹰样的眼睛，那孤寂的背影和那漂亮的小楷字，一直流淌在我含泪的梦里…… 2️⃣丰盈的身影 在我就学期间，经常会遇到那些以自己从教学科为荣的“厉害的”老师们！他们以实际行动告诉你学科的重要和魅力；告诉你人生应该有很多的乐趣和精彩；告诉你耕耘和收获的关系；告诉你人生的价值并不在于外在，而是内心深处的强大！ 不必说高中时，我们最怕的数学老师杨祥谱！他的三招把我们拿捏得死死的。 只要他一走进教室，就会在两分钟预备铃声中，把三道列题书写在黑板上。啤酒瓶底似的眼镜片让你摸不清他的眼神和立场，“怎么样？这样做对吗？”然后就一副坏笑表情，倚靠在讲台，等我们出丑！于是我们面面相觑，一起梳理、纠偏、自省…… 后来我们发现，他是把我们隔天的作业错误做成列题形式让大家一起分享。面对黑板，我们的狐疑神色与他得意洋洋的表情每一天都在上演！ 第二招，他能够清楚记得任何一名学生在演绎数学题时的步骤错误！为此，我们每一天都紧张兮兮的。虽然他衣衫破旧；虽然他总说自己是个哲学家，是用数学思考人生问题的人；虽然他每天都得意洋洋，踱着方步，用惊人的速度改完我们的作业本，并挨个找我们谈话…… 第三招，他会把自己珍藏的“宝贝书籍”借给数学“优等生”，诸如此类“数学是什么？” “宇宙探秘数学”、“数学自学辅导丛书”……那些男生们在他面前都变得自信而勇敢，上课经常争得面红耳赤，可他却在一旁似笑非笑，不给我们正确答案，只会让骁勇者享受他的借书荣耀！ 然而，他得意洋洋的背影终将成为我们生命中的护身符！高考，我班获得区第一的名次！ 也不必说，那个英语发音如同英式伦敦腔的“比绍夫”（姓名已经记不得啦），只记得他为了避免同桌作弊，会出AB两套试卷；他会超出教学大纲要求，每一堂课都要求我们跟着他练习高难度的口语（据说是莎士比亚的剧本）；他会自发无偿地留下学生补课或背诵，一年四季如此！而有一天，我们发现湖面浮着枯黄的柳叶，柳枝垂落水面，风开始苍凉，款款袭来的秋走向了我们，“比绍夫”出国留学了…… 单单是那个用一指玩转地球的宋耀祖老师；向我们保证“要发现生命奇迹，就要运用物理思维”的何克力老师；在我们的心海里播种“历史的回响”的李存如老师……足以让我们心弛神往！ 3️⃣幸福的身影 我有幸遇到陈友勤老师，是在1995年的秋天。他是上海资深特级语文老师，当时我刚刚走上教育工作岗位，并不认识大名鼎鼎的他，只见一个五十多岁的长者，身材颀长清瘦，但眼神清澈，宛如山间温润的小潭！ 后来我聆听他上了许多公开课。 96年他给初中部的学生上《国际歌》，记得他先让同学们朗读一遍课文，他问的第一个的问题是：“作者是谁？”随着他不断地提出朗读要求并辅以翔实资料加以点拨和引导，当同学们在读到第十六遍时，已经泪流满面了…… 后来我听一名学生说，不知道为什么，就是觉得感动！有一种崇高感和新的人生体验；觉得有一种新的思想催己自新、催己奋进；觉得自己即将开启新的人生！ 又有一次，我们观摩他在高中部上朱自清《荷塘月色》的课，陈老师先让学生先从头到尾将课文朗读一遍，并让学生说出所找的语言美点，他带着学生走进月色下的荷塘，欣赏荷塘上的月色，引导学生对比喻、通感等手法有了较为深入的体悟。接着，他披文入情，从体味语言入手，和学生一道梳理了文中“我”的心路历程…… 上完课，学生们恋恋不舍，自发地要求他加课，说听他的课，有一种愉悦的心情和幸福感觉！ 而我们总喜欢问他有哪些教学秘诀，陈老笑着说，没什么秘诀，就是喜欢看书！他的阅读面很广，除文学、史学之外，还系统地读过教育学、逻辑学、哲学等方面的书籍，甚至系统论、信息论、控制论等领域的内容，他都有所涉猎，并称这些知识对自己的语文教学影响很大。 他说，语文教育的意义，不仅在于教会学生运用语言，更在于唤醒学生对生命、对世界的感知、体验和思考！ 他说，人生得一兴趣是很幸福的事，他的兴趣就是教语文。语文早已成为陈老师生活的一部分甚至全部，他以语文的眼光来观察、来生活，一切都是那样美好而诗意！ 4️⃣夜空中最亮的星 夜空中最亮的星 你是否看见 那孤寂的身影 正在播撒正直仁爱的心灵 那丰盈的身影 正在诉说着生命的密码与美丽 那幸福的身影 正在传递内心平静、追求梦想的使命 夜空中最亮的星 是黑暗里的灯塔 是银河中的光明 是星汉燃烧的热情 你是否看见 红烛影深情春蚕织秀锦 夜空中最亮的星 你是否能忆起 那消逝在风中的身影…… <a href="https://www.meipian.cn/5d36j37w?share_depth=1&first_share_uid=71290318&first_share_to=copy_link" target="_blank">欢迎阅读钱兆金赏析文章</a>