探究活动：秋种日记分享会

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研究课照片 活动设计 探究活动：秋种日记分享会

活动目标：

1.通过观察记录，能够了解种子生长的基本过程。

2.能够大方地与大家分享自己的种植日记，参与讨论，提高语言表达能力。

3. 激发幼儿对自然科学的兴趣和探索欲。

活动准备：

1.幼儿之前的种子生长小实验记录表或图画。

2.不同条件下生长的种子（阳光充足与阴暗、水分充足与干燥等）的实物。

活动重难点：

重点:能够大方地与大家分享自己的种植日记，参与讨论。

难点:能够了解种子生长的基本过程，激发幼儿对自然科学的兴趣和探索欲。

活动过程

1. 导入环节（约5分钟）

教师出示几幅种子生长的不同阶段的图片，引导幼儿回忆自己种植种子的过程。

提问：“小朋友们，你们还记得自己种的种子吗？它们现在怎么样了？今天我们就来分享一下我们的种子生长小实验的结果。”

2. 分享观察记录（约15分钟）

邀请几位幼儿上台，展示自己的观察记录表或图画，讲述自己种植种子的过程、观察到的变化以及感受。

教师引导幼儿用简单的语言描述，如：“我的种子第几天发芽了，长成了什么样子。”

3. 小组讨论与对比分析（约15分钟）

将幼儿分成小组，每组发放不同条件下生长的种子的实物或图片，引导幼儿观察并讨论。

提问：“这些种子为什么长得不一样？你觉得是哪个条件影响了它们的生长？”

鼓励幼儿提出自己的假设，如：“我觉得阳光充足的种子长得更快。”

4. 总结与分析（约10分钟）

教师汇总幼儿的讨论结果，用简单的图表或图画展示不同条件对种子生长的影响。

引导幼儿得出结论，如：“阳光、水分和土壤都是种子生长需要的条件，阳光充足的种子生长得更快。”

5. 展示与分享（约5分钟）

邀请幼儿将自己的观察记录和结论展示在展示板上，或利用投影仪进行分享。

鼓励幼儿相互欣赏和学习，提出自己的问题和建议。

教学反思：

本次活动后我想组织课题组成员研讨思考，判断幼儿在分享和讨论过程中的表现，了解分析他们对种子生长条件的理解程度。再调整后续的教学计划和活动安排，如开展更多关于植物生长的探索实验或户外活动。

研课记录

《秋种日记分享会》课后研讨记录

执教人：林妮老师

参与人：肖荟（主任）、周俞君（教师）、吴金蓉（教师）、饶朝霞（教师）、王爱珠（教师）、谢春燕（教师）

研讨观点实录：

吴金蓉老师：“部分幼儿分享时只说‘种子长大了’，描述较笼统。建议提供描述支架卡片，如用‘第几天，我的种子冒出了……色的（形状）小芽’的句式，帮助幼儿组织观察语言。”

饶朝霞老师：“幼儿图画记录难以体现生长变化过程。可设计折叠翻页式日记本：每页标注日期，左侧画当日状态，右侧贴实物标本（如枯叶、新芽），建立直观的时间轴概念。”

王爱珠老师：“幼儿对比光照实验时，将‘阴暗处种子长得慢’等同于‘种子怕黑’。建议用手电筒模拟阳光游戏：让幼儿用手电照射方向控制‘阳光娃娃’在种子图卡上‘跑步’，理解光照与生长速度的关系。”

谢春燕老师：“小组讨论多停留在‘谁长得高’，未深入归因。可增设条件配对卡片：幼儿将‘太阳’‘水滴’‘土壤’图标贴到不同实验组的照片旁，用可视化工具推动科学归因。”

肖荟主任：“延伸活动应紧扣‘持续探究’。建议开展‘秋日侦探’任务：让幼儿在幼儿园寻找光照/水分不同的区域，标记‘最适合种子生长的角落’，将结论迁移到真实环境。”

周俞君主任：“展示环节5分钟仅够3名幼儿发言。可改用‘车轮转盘分享’：将展示板分为6格，每组选派代表在1分钟内讲解本组实验，同时其他组用贴纸投票‘最惊喜发现’。”