教育孩子一一一转载(219)（副本）

烟丝

美篇号3196414(其它你可以文盲，教育孩子千万不要文盲，学了你可知道孩子是怎样成长)

“新形象确立法”使孩子变成了一个新人

无论家长是否内心自觉，每个人心中都有对孩子理想形象的设计。

新形象确立法就是给孩子设计出新的形象，通过三种简单易行、效果显著的具体方法的实施，最终把这种按照头脑中设计出的形象变成现实的过程。换言之，就是“你想要一个什么样的孩子，你就会得到一个什么样的孩子”，当然，这种方法也可以用在每个人自己身上。

新形象确立法设计的理想形象包括六方面的内容：智者形象、强者形象、健康形象、道德形象、自在形象、优秀的现代意识。

智者形象具体表现为：聪明；想象力丰富；爱动脑筋；学习能力强；有创造力。

强者形象具体表现为：自强；自立；自信；不怕困难；敢说敢做；对人不亢不卑。

健康形象具体表现为：身体健康；心理健康；很少生病。

道德形象具体表现为：善于关心和理解他人；懂是非；懂善恶；有社会适应能力。

自在形象具体表现为：热爱学习，奋发向上；兴趣广泛；开朗活泼。

孩子应该具备的优秀现代意识有：独立意识，主见意识，竞争意识，奋斗意识，创造意识，效益意识，金钱意识，社交意识等。

当家长设计了理想的孩子形象，希望孩子向自己设计的方向发展，就需要通过新形象确立法，把他们对孩子的“设计”变为现实。

“新形象确立法”具体由三种方法——想象确立法、描述确立法、行为确立法构成。

1.想象确立法

你给孩子设计新形象，这个形象可能停留在语言和词汇上，你就要用想象、体会的方法，使这个原来比较抽象的形象设计变为现实——这就是“想象确立法”，它是新形象确立法的第一种方法或技巧。

美国心理学家罗森塔尔教授做了一个实验：

罗森塔尔教授把试验用的小白鼠随机分成两组，跟一组的饲养员说，这些小白鼠是特别聪明的；同时跟另一组的饲养员说，这组小白鼠智力一般。

几个月后，对这两组小白鼠进行穿越迷宫的测试。发现前一组小白鼠能够先走出迷宫，找到食物，真的变得比第二组聪明。

于是，罗森塔尔教授得到一个启示，他接着在人的身上验证了这个启示。

罗森塔尔教授在一个班级的花名册里随机找出几个学生，然后跟不知真相的老师说：“这几个同学经过我的观察和测试，是智商特别高，特别聪明的学生。”事实上罗森塔尔教授根本不了解该班学生的情况，这些学生也只是普普通通的学生，并非智力超群。

受到罗森塔尔教授这番话的影响，老师觉得这几个孩子的确特别聪明，所以一直用对待聪明孩子的方法对待他们，一年以后，这几个孩子真的成了班里的佼佼者。

这个试验的结果，被称作“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”，指热切的期望与赞美能够产生奇迹：期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。简单说就是，你热切期望得到什么，你就会得到。

这个效应告诉我们，一个孩子被看成什么样、被说成什么样、被怎样对待，就会变成孩子的现实。因此罗森塔尔效应值得每个家长充分重视，因为他对孩子的当下和未来都具有极其深远的意义。

具体到家庭教育，当家长给孩子设计了理想的形象之后，就要用想象体会的方法使得最初的词汇变成现实，不断地想象你期望中孩子的新形象，不管孩子之前什么样，要把你想象的形象当作现实看待。

比如，孩子聪明的时候是什么样子、有创造力的时候是什么样子，而且想象孩子越来越聪明，越来越有创造力。

对于年龄稍大的孩子，还可以引导他们自己进行这种想象，让他们找回他自己感觉最好的那个时候的感受。即使再不优秀的孩子，也会有出色的地方，让他们把自己对新形象的想象跟他们最好的感受结合起来，不断强化。

而且这种新形象的设计，不光可以在孩子身上，家长也可以给自己设计一个理想的新形象，想象自己以一种新面目面对孩子的感受。

2.描述确立法

新形象确立法的第二种方法叫作“描述确立法”，即用语言不断地描述自己设计好的形象。描述确立法既适用于孩子，也适用于家长。

描述确立法用在孩子身上效果非常明显，可以说立竿见影，尤其是对幼小的孩子，会起到决定性的作用。如果你跟别人说“我的孩子特别聪明，特别爱动脑筋，新点子特别多，常常能想到别人想不到的问题，特别爱学习”，这些描述就会影响孩子，时间长了就成为孩子对自己的认定。

如果你跟别人描述孩子的强者素质，说“我儿子从小就特别自强、特别自立，对自己特别有信心，特别会跟人打交道……”，你的儿子就会成为这样一个男孩。

无论你对谁说这句话，都会有这样的作用。比如你对孩子说“宝宝，你真棒！特别勇敢，特别大方”，孩子就会觉得自己具备了这种素质。

这样的描述越多、越仔细就越有作用。可以变换说法，翻来覆去地描述。

你把孩子设计成什么样，以后就要照着你设计的那么去说——这就是描述确立法。

相反，有些家长总喜欢当着别人面数落自己的孩子，或者整天教训孩子，这样的习惯很不好，必须改正。

如果你总是跟别人说，“我儿子谁也管不住，谁说话都不听，太淘气了，做事太马虎了”，孩子的缺点就会被强化，他可能就真的再也改变不了了。

家长也可以对别人或者对自己描述自己的新形象。你可以对家人、对朋友、对孩子或者对自己说：经过学习，我觉得现在我变成一个新人了，我现在变得和蔼可亲，我平等对待孩子，我理解、欣赏、关心、尊重孩子，我喜欢倾听，我觉得自己从容自信。

你也会成为你描述的这样一个新家长。

3.行为确立法

新形象确立法的第三种方法，叫作行为确立法，就是说，任何形象设计都要通过行为体现出来，通过行为确立下来。

你为孩子设计的任何新品质，都要创造机会让孩子按这个品质行动。不断行动的结果，这种品质慢慢就固定下来了。

比如孩子原来很胆小、很懦弱，你给孩子设计了一个大胆的形象，可是孩子现在还比较胆小，就要通过行为，光说不行。

可以让孩子去找邻居借一个什么小工具、自己到餐馆柜台点东西……一开始他可能不敢，你鼓励诱导他那样做了，就要说：“你真棒，胆子越来越大了！”

孩子每做一次，你就肯定一次，这个品质就固定一次。

所有给孩子设计的形象，都要通过行为固定下来。

如果孩子以前比较自私，不会替别人着想，你设计孩子关心别人的形象，不能光靠嘴说，而要行动。

比如你带他出门，看到一个比他小的孩子在路边哭，你说：“你看，小妹妹哭了，去哄哄小妹妹吧！”

孩子过去了，也许做得不一定很好，只跟小女孩说一句“小妹妹别哭了”就回来了，这也是行为，你要在孩子回来时肯定他的行为。这样，关心别人的品质就在孩子身上有某种强化。每一种设计的品质，都要让孩子重复行为两三次。

对于很小的孩子，一个品质的建立，重复两三次就有很好的效果。

大一点的孩子要建立一个更加稳定的品质，可能需要时间长一些、次数多一些。只要家长通过适当的行为，而且让这个行为重复多次，好的品质同样就建立起来了。所以，用行为确立法，可以确立孩子的新形象。家长为自己设计的新形象，也需要通过具体的行为来加以确立。

比如你以前对孩子不够和蔼，不够耐心，不够欣赏，不够平等，对孩子简单粗暴，当你给自己设计了一个和蔼的家长形象时，就要用新的态度对待孩子。当孩子走进家门，你就要非常感兴趣地听他讲有关他的事情，用新的眼光去欣赏、夸奖孩子。最终，家长就会在和孩子交往的行为中确立你的新形象。

或者你过去是个不苟言笑的人，你给自己设计了一个“对人面带微笑”的形象。你出门对身边所见到的每一个人微笑，对邻居、小区保安、清洁工、你的同事、菜场摊贩……经过几天的实践，你会发现，这个微笑的行为把你给自己做的“面带微笑”的设计固定成为你的新形象了。

所有对孩子、对家长自己的形象设计，都可以通过这三种具体方法来予以确立，把原来空的概念形成的形象设计，变成了真实存在的新的自己、真实存在的新的好孩子。

【小贴士】

采用“新形象确立法”时，家长要注意：

1.家长都应该记得“罗森塔尔效应”，这值得每个家长充分重视；

2.你设计的新形象，通过形象确立法，能变成活生生的“新孩子”；

3.你也可以用30岁的年轻人的眼光看世界，你变成了年轻的你；

4.一个孩子被看成什么样、被说成什么样、被怎样对待，就会变成孩子的现实。

作者烟丝留言:大部分家长认为自己的孩子不听话，很难管。如果你把这(总计229篇文章)教育孩子的经典文章看完之后，在父母的引导下，孩子会有一个健康的发展方向，为了孩子的健康成长，作为家长应该付出努力。