<p class="ql-block"> 教以潜心，研以致远；独学而无友，则孤陋而寡闻。教育之路，本就是在不断探索与反思中前行。为了更好地落实新课程标准理念，提高教师教学水平，促进教师专业成长，龙岩市小学语文615班于2025年4月27日开展了以“明贬实褒话动物，对比迁移悟写法”为主题的网上集体备课活动。本次备课围绕统编版语文四年级下册第四单元《猫》展开了一场深度研讨。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，主备人钟春水老师明确了本次集体备课的目的和意义，以培养学生语文核心素养为导向，深入挖掘教材内涵，对《猫》这篇文章从教材分析、学情分析、教学目标、重难点等几方面进行详细阐述，旨在引导学生“体会作家是如何表达对动物的感情的”，同时学会写自己喜欢的动物并试着写出其特点。《猫》是老舍先生的经典之作，文章细致入微地刻画了猫既古怪又可爱的性格特点，字里行间流露出对猫的喜爱之情 。从学情出发，四年级学生已有一定阅读基础，但体会作者情感表达的精妙之处仍有难度。基于此，钟春水老师确定了教学目标、明确了重难点，并采用讲授法、朗读感悟法、合作探究法等 。教学过程中，通过图片导入激发兴趣，初读感知整体内容，精读体会猫的特点与情感，比较阅读学习不同写法，最后总结拓展。</p> <p class="ql-block"> 随后，老师们围绕《猫》展开热烈讨论。杨文先老师从文本特质出发，指出文章语言平实生动，善用矛盾对比、拟人化描写和口语化表达，将“明贬实褒”的情感融入字里行间，是培养学生语言品鉴能力和写作技巧的优质范本；王洁萍老师从大单元教学出发，认为《猫》与《母鸡》《白鹅》共同构成“同一作家写不同动物”“不同作家写同一种动物”的对比阅读体系，教学中需引导学生感受表达方法、体会情感表达；涂桥香老师关注关键词“古怪”的深度解析，运用矛盾对比法 + 思维可视化的策略来设计活动，突破目标。</p> <p class="ql-block"> 在教学目标设定方面，有的老师关注语言运用、思维发展、审美创造和文化自信四个方面整体交融，有助于学生核心素养的形成与发展；有的老师提出差异化教学设计，关注基础薄弱学生和学优生的不同学习需求，有助于不同水平学生的个性发展；有的老师紧扣“体会作家如何表达对动物的感情”的语文要素，兼顾基础性、实践性与创新性，分层设计作业，助力学生实现“理解—积累—运用—创造”的能力进阶；还有老师关注到跨学科融合与教学形式创新，提出将语文与科学、美术、道法等学科有机结合，融入项目式学习，让学生在综合实践中提升语文素养。</p> <p class="ql-block"> 本次集体备课活动为老师们提供了交流与学习的平台，大家在思维碰撞中加深了对《猫》这篇课文的理解，明确了教学方向，也提升了教学能力。相信在后续的课堂教学中，老师们能够将集体备课的成果运用到实际教学中，带领学生走进老舍先生的“猫世界”，感受文学的魅力，让学生在语文学习中收获知识、提升能力。</p>