5.2感恩三件事——我与读写共成长（第202天）

出水为鹏

1.每日读书分享《给教师的建议》之八十六感悟：

在教育工作中，什么才是最重要的？教会学生做人，教会他们处理各种关系。

课堂上，学生是知识接收者的角色，而教师是传道授业解惑者的角色。学习，并不是从一个大脑进入另一个大脑，而是学会处理知识与知识、事物与事物、人与人之间的关系。当然了，也包括师生之间的关系。

好的师生关系，才会有好的教育。把学生看成是活生生的人，心中装着学生，眼中看着学生，才能发现学生之间的差异性，才能更好的因材施教;教师不是关注学生一时的学业成绩，而是眼光看得更远一些，唤醒他们学习的内驱力，实现最高级的“自我教育”。

关注学生、尊重学生、理解学生、发展学生，才能让学生成长为顶天立地的人。每个学生都想好好学习，都想取优异的成绩。但这种愿望很容易被尖酸、刻薄、讽刺、碾压的话语所浇灭;学生信任老师，老师也要信任学生，把认可、表扬、鼓励、唤醒、鞭策的话语带给学生。教师的一言一行，对学生的成长都有着潜移默化的影响。

每个学生都是独一无二的个体。他们是发展着的人，我们要看得更长远一些;他们是独立的个体，我们要培养他们自尊、自爱、自立、自强。

2.《优质课的点滴记录》之五《优质课如何放得开》

有的老师问：“平时课堂上，可以游刃有余地去讲、去练、去讨论，为何一到公开课，就好像被束缚住了手脚，动弹不得呢？”

好课的背后，全是智慧，既有教的智慧，又有学的智慧。

好课要有料。好课不是把一篇文章讲好就可以了，也不是讲得“高大上”就能吹破天了。它是实实在在的“教”与“学”的过程。学生准备了杯子来吸收知识，我们要准备一桶水来把杯子不断地倒满。

好课要有趣。所谓有趣就是某一个知识点在学生看来特别“稀罕”，激活了他们的思维，唤醒了他们的创新意识。

好课要有变。我不喜欢一成不变的课堂，学生是活生生的人，他们本身就是“多变的精灵”，我们的课堂也应随之而变。这样的课才是自然的、灵动的，而不是刻板的，生硬的。

好的课堂，总会带给我们眼前一亮的感觉。

3.儿子平时喝水不多，即使把水放在跟前，他也不喝一口。

上个月我在超市买了一大包矿泉水，没过几天，我发现水少了很多。原来，家里的桶装水，孩子们基本不喝，却对瓶装的矿泉水或纯净水情有独钟。这是蛮有意思的现象。

只要喝水，先投其所好，也是解决的好办法。

眼看矿泉水就要喝完了，我今日又买了一大包。