外孙女上学记（三十六）——独立行走

熊记有

五一国际劳动节，是个值得铭记的特殊日子。为何说它特殊呢？且听我细细道来。

夜幕降临，我们一同前往游乐场。外孙女骑着她的小自行车，以往，我总会与她并肩前行，在她骑车时，适时提醒她注意方向，同时也好保护她的安全。然而今晚，她却用小手示意我走到她身后。尽管她还无法清晰说出“我要独立骑自行车”这句话，但那股渴望独立的劲儿，我却真切地感受到了。

到了游乐场，她欢快地奔向秋千。我在一旁静静观察，只见她心无旁骛地哼着不成调的小曲儿，自如地荡来荡去，那模样仿佛一只自由翱翔的小鸟，尽情享受着这份无拘无束的快乐。

人的成长，恰似一场挣脱怀抱、追逐独立的奇妙旅程。看着外孙女依依今日这般显著的变化，我的思绪不禁飘到了她弟弟恒儿身上。这个小家伙，就在今天，也勇敢地挣脱了大人温暖的怀抱，开启了独立行走的新篇章。

爱人带着恒儿回来时，满脸喜悦地对我说：“你知道吗？恒儿今天在小区里自己走了将近二十分钟呢！他呀，死活不要我们抱，就一门心思要自己走。”其实我心里早有预感，这一天迟早会来，可万万没想到，会在这个特殊的日子里，见证他迈出这意义非凡的独立步伐，着实令人欣喜万分。

为了验证爱人的话，我呼唤在地垫上玩耍的恒儿。他听到我的声音，立马从地垫上站起身来，晃晃悠悠、步履蹒跚地朝着我走来。每一步都走得那么小心翼翼，却又无比坚定。当他成功扑进我怀里时，脸上洋溢着灿烂的笑容，仿佛在骄傲地宣告：“爷爷，你看，我能独立行走啦！”

依依的独立性愈发凸显，恒儿也学会了独立行走，这两件事让这个劳动节变得格外特殊，充满了纪念意义。孩子的成长过程中，独立探索是他们掌握技能、获得成长的重要途径，也是人的本能。就如同前几天我读过的一篇文章中，作者朱小毛老师与孩子的对话所揭示的道理一样。

有孩子问朱老师：“怎样才能找到适合自己的学习方法呢？”朱老师说，在我们自身之外，并不存在某种固定不变的“适合我自己的学习方法”。所谓适合自己的学习方法，并非刻意去寻找就能得到的。它是在不断学习的过程中，通过自我观察、自我体验，不断发现问题并尝试改变，逐渐形成的。这就如同孩子学走路、学骑车，只有在不断地实践、探索中，才能真正掌握技巧，实现独立。换句话说，适合自己的学习方法，是在学习的实践中摸索出来的。此刻你学习时所采用的方法，就是当下最好的方法。倘若你觉得还有改进的空间，那就大胆去尝试改变，按照自己的想法去做，在这个过程中，慢慢探寻出最有利于自己学习的方式，如此便足矣。

然而，在教育孩子的过程中，我们常常会陷入一个误区，那就是忽视了孩子独立自主探索的能力，总是迫不及待地给他们各种指导。我们自认为这是为孩子好，殊不知，这种以控制为特征的“好心帮助”，很可能换来孩子的抵触情绪，更严重的是，会让孩子丧失探索未知的欲望。

前几天，我陪恒儿玩耍时，他的小手不小心被快要闭合的抽屉夹了一下，疼得他哇哇大哭。今晚，他又对抽屉里的“宝贝”产生了兴趣。我们一起打开抽屉，玩了一会儿里面的小玩意儿。当我准备关上抽屉时，我惊喜地发现，他没像上次那样伸手进抽屉，而是迅速缩手，静静地看着抽屉关上。显然，上次的“夹手”经历让他吸取了教训，获得了宝贵的经验。倘若我们当时只是一味地给他讲道理，而不让他亲身体验，结果可能就会适得其反。

美国心理学家斯金纳曾说过：“教育就是塑造行为。”孩子的独立行为需要在实践中不断塑造。在确保孩子生命安全的前提下，给予他们更多展示生命独立自主的机会，让他们在探索中积累经验、形成适合自己的成长方式，这应是每一位教育者坚守的准则。