【误会】误判涂鸦事

俊姨

那天早自习，我正埋头批改作业，“唰唰”几笔在作业本上打着红勾。正当我沉浸在这看似顺畅的节奏中时，一本作业本映入了我的眼帘。本该是工整的数学作业，可当我把目光投向其中一页时，顿时愣住了。

只见五道算式倒是工工整整地列着，可下面的内容却像是一幅让人哭笑不得的涂鸦摊。小人脑袋方得像块砖头，还有动物小熊，还有城堡歪歪斜斜地立着，还有些奇形怪状的图案，任我怎么看都猜不出个所以然。这哪是什么数学作业啊，分明就是一场混乱的“创作秀”！

“李博文！”我下意识地扯着嗓子喊出了这个名字。这个孩子平时成绩优异，我对他一直寄予厚望，觉得他做什么都该是完美无缺的。可眼前的作业本，却像一颗“炸弹”，彻底打破了我对他的固有印象。

李博文“刷”地站了起来，原本红润的脸瞬间变得煞白，膝盖也止不住地微微颤抖着。他的目光中满是惊恐和委屈，像一只受惊的小鹿。

“老师我……”他刚要开口解释，我却被气昏了头，一把将教案本重重地摔在桌上，“你成绩好难道就了不起？作业本是让你用来瞎涂乱画的吗？看看人家小红，再看看你！”我的话像一把利刃，刺在了李博文的心上。

这时，我才发现整个教室的目光都齐刷刷地投向了我们。我的脸“唰”地一下红了，心中突然涌起一股强烈的懊悔，我这才意识到自己话说得太重了。

放学后，我像往常一样在整理课本。不经意间，一张对折的纸条从书页中滑落出来。我俯身捡起纸条，轻轻展开，一行歪歪扭扭的字映入眼帘：“老师不是我涂的”。字迹歪歪扭扭，还有明显的修改痕迹，一看就是写得很仓促。

我的心猛地一沉，一种深深的自责和懊悔涌上心头。我仿佛看到李博文那委屈的小脸，看到他强忍着泪水却不敢吭声的样子。“我真的冤枉这个孩子了？”我暗暗自责。

第二天一早，李博文的妈妈急匆匆地冲进了办公室，鞋跟“嗒嗒”作响，打破了办公室的宁静。她满脸焦急，拉住我就说：“王老师，小文回家就哭，怎么问都不说一句话。您是不是凶他了？”我脸上火辣辣的，尴尬得不知如何是好，只能赶紧赔笑：“您先别急，我一定会查个水落石出。”

晨读课上，我清了清嗓子，说起昨天的事，正准备向李博文道歉，解释清楚事情的缘由。话还没出口，后排的小胖陈明突然“蹭”地站了起来。他的脸涨得通红，像个熟透的苹果，支支吾吾地说：“老师，那涂鸦……是我画的。”原来，他趁着李博文不注意，偷偷在他的作业本上瞎折腾了一番。

放学后，我把李博文留了下来。夕阳的余晖洒在我们身上，把我们的影子拉得老长老长，在地上歪歪扭扭地叠在一起，仿佛也在为之前的误会而感到难过。

“是我太武断了。”我搓着双手，语气放得柔和了许多，“可当时你为什么不解释呢？”

李博文低着头，手指不停地抠着衣角，过了好一会儿才小声说：“我怕说出来您会更生气。而且……我也确实没保管好作业本的整洁。”他的话让我一愣，我原本以为他是因为害怕才不敢解释，没想到他还有对自己行为的反思。

第二年夏天，孩子们迎来了毕业。李博文塞给我一封信，信上写道：“老师您的道歉令我感动，您让我明白了诚实、担当和尊重的重要性。”看着这稚嫩却真诚的字迹，我的心里五味杂陈，既欣慰又有些心酸。

之后，工作中我经常和新老师分享这个故事。有一次，小李老师正揪着一个没交作业的学生不放，那孩子吓得当场就哭了起来。我轻轻地拍了拍小李老师的肩膀，说：“再问问清楚？”话音还没落，孩子怯生生地举起手，小声说：“老师，我放书包夹层里了。”

老师也是普通人，在日常教学和管理中难免会出现判断失误。当意识到自己误会学生时，就要放下身段、直面错误并道歉，展现高度的责任感和担当精神。不可选择忽视或掩饰自己的错误，而应该积极采取行动去弥补，为学生树立良好的榜样，让学生明白犯错不可怕，重要的是要有勇气承认和改正。

在职时，我慢慢摸出一个门道：遇上学生那些看似“出格”的事情，先别急着下结论，开口问问“为什么”。这招还真灵，好多当年被贴上“问题学生”标签的孩子，后来都成了我的骄傲。看着他们一个个茁壮成长，我更加坚信，教育需要的是耐心、理解和冷静。