追逐最闪亮的星

自由行走的花

　　有幸参与了两期邱老师组织的“构建素养型课堂”专题活动，每一次看见都是柳暗花明又一村的豁然，每一次聆听都是如饮醍醐般的顿悟。那些鲜活的课堂、深邃的讲座与灵动的主持，恰似点点星光，照亮了我教育之路的漫漫征途。

一、课堂有法有效

对于一线老师来说，最想听到的无非就是真实的课堂，满满当当9节课，一点也没有感觉到疲惫，反而是时间易逝，回味无穷。太幸运自己有机会听过张洲老师的课、刘勇老师的课，吴自文老师的课，虽然没在一个学校，可能连萍水相逢都算不上，但是三位男老师课堂上的幽默感、松弛感、创新性却是很多女老师无法企及的。正如古人所言：“授人以鱼不如授人以渔。”他们的课堂，不仅是知识的传递，更是方法的启迪。

还记得上次刘勇老师上《写出人物特点》一课，“初识勇哥”（重外在）—“再识勇哥”（重内外），他撸起袖子和学生掰手腕的画面依稀可见，他条理清晰给孩子们传授写作方法的场景历历在目 。在活动中孩子们即收获了快乐，也获得了知识，多好的课堂呀。

今天张洲老师《学会描写细节》，从“找寻热爱”—“细写热爱”—“演练热爱”环环相扣，让学生着眼于生活，体悟于文字。学生从一开始的一句话都羞于表达，到最后娓娓道来，含情脉脉。高手总是不显山不露水，潜移默化润物无声。这样的课堂多好呀。

对于大多数老师来说，让人焦头烂额无从下手的作文课，在他们的课堂中那么生动有趣的，精彩纷呈，我也算是收获法宝。

上次听到刘小丽老师讲《关雎》，“感知音韵美”—“体会情感美”。诗中的爱情美在何处？一个问题串连整个课堂，聚焦短语、字词，细细品，慢慢悟，老师的驾驭能力很强，无论学生怎么走你走到哪，她都能稍加引导点拨让学生回到康庄大道，语言的艺术太值得寻味了。

唐有丽老师的《爱莲说》，“寻爱莲之缘由”—“知爱莲之真意”—“照君子之明心”，板块层层递进，抓住描写莲的关键句，字斟句酌，细细推敲。从文字走向古人，在从古人走到今天。这背后是唐老师文本研读的深度与广度。

古诗文文言文教学在两位老师的课上，有声音，有味道，有启示，有收获。

现代文教学中，不得不再赞叹汤老师的《紫藤萝瀑布》，课堂那么愉悦轻松，又那么生动有力。抓住首尾句的变式，让学生体会情感，围绕“这是怎样的一束花？”让学生自由思考探讨，在这个过程中，有朗读，有品位，有探究，有思悟。环节设计巧妙，最关键的汤老师对学生的引导可谓是道行深远，像我这样的职场小白只窥得冰山一角，只有仰慕与崇拜。

5节20分钟的课，也是邱老师精心设计的环节，有文言文阅读教学，现代文阅读教学，古诗文阅读教学，作文教学，给所有渴望成长，想要参加比赛的老师最佳学习平台。5节展示课亮点纷呈，但也有遗憾瑕疵，这也正给我启示，一节好课需要教师的自我严格要求，深入研读文本，自我解读文本，反复磨课—修改—再磨—再修—反复磨—反复修，直到自己满意为止。很多时候自我满意了，但换学生再去展示，自然会出现各种课堂状况，这还需要教师课堂应变技巧。冰冻三尺非一日之寒，我只想对自己说，路漫漫，撸起袖子加油干。课堂是教育的主阵地，教育是要是点燃学生。用匠心打磨课堂，用智慧引领学生，方能让知识在课堂上绽放光彩，让素养在实践中落地生根。

二、讲座有料有味

6场讲座也算是大咖云集，曹冬梅老师的《中考语文复习课备考策略》真的是夯基固本，那一个个策略背后都是老师的智慧和勤劳。没有哪个天才不用努力就可以获得好成绩，他图片里的每日的坚持，错题分析，常抓不懈让也带初三的我自叹不如。回去赶紧亡羊补牢。

刘小丽老师整本书阅读一做就是十年，从无迹可寻到游刃有余再到花样百出，可见功夫之深。他的阅读与课本剧、口语交际、综合实践、成果展示相结合的方法给我带来启示，平时我对待整本书阅读总抱怨孩子不读我有什么办法，但是凡事犟不过认真二字，只要我认真的当回事去落实去坚持，学生总会有所改善。

王密老师在阅读教学板块中，从核心素养思想转变——课堂困境——实施路劲，重点讲述了实施路劲中的4个策略，让我看到了理论与实践的结合，在听讲座的同时，自豪感油然而起，真幸运这个牛人是我的师父，真幸运我是师父手下最笨的徒弟，但依然在慢慢成长。

吴自文、刘勇老师从微课的角度展示了大量的案例，鼓励教师们课堂要走生长，有味道，有新意。刘红红老师从学习支架的角度让我看到了若干我想都想不到的创意，乔德萍老师也打开了我文言文视觉。

讲座是思想的碰撞场，是经验凝练与智慧的结晶。学到了，回来只有践行，讲座才有它的价值与意义。

三、主持有趣有巧

每次活动，我还会关注另一个点。就是主持人。邱老师组织活动，选的主持人总是那么有魅力，在我的印象中，我听过吴自文老师主持，张洲老师主持，刘勇老师主持，王密老师主持，刘晓丽老师主持，曹冬梅老师主持，鲁佳老师主持…他们在主持时总能妙语连珠，总能快速总结出讲课教师优缺点，并巧妙的给予指导调拨。他们真的不仅课讲得好，主持也同样棒。智慧与才情并存，在舞台的炽光灯下，成为最闪亮的星。

两期“构建素养型课堂”专题活动虽已落幕，但学习的脚步永不停歇。“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”这场教育盛宴，让我深刻认识到自己的不足与成长的方向。在教育的道路上且行且思，把每一次收获转化为前行的动力，改善自己，打磨自己，成长自己，追逐教育路上这些最闪亮的星，让自己有一天也能熠熠生辉。