<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步培养学生的批判性思维和人文素养，初中语文思辨性阅读课题组近日举办了一场别开生面的“思辨性阅读题比赛”。比赛以经典文本为载体，通过精心设计的思辨性问题，引导学生从多角度解读文本，探索文字背后的深层意蕴，展现了语文学习的魅力与深度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">比赛选取了八篇初中语文经典篇目，涵盖古今中外，既有《论语十二章》《孙权劝学》这样的传统文化瑰宝，也有《老王》《秋天的怀念》等现当代文学佳作。每一篇文本都搭配了极具挑战性的思辨性问题，例如： </p><p class="ql-block">- 从《论语》中“温故而知新”与“思而不学则殆”的矛盾中，如何理解孔子辩证的学习观？ </p><p class="ql-block">- 《狼》中的屠户行为是否完全值得赞扬？生态视角下，故事对现代人有何启示？ </p><p class="ql-block">- 杨绛笔下的“愧怍”能否真正消解知识分子的优越感？ </p><p class="ql-block ql-indent-1">这些问题不仅考验学生的文本分析能力，更激发他们对人性、社会、生态等议题的深度思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">比赛中，学生们展现了惊人的思辨能力。有的同学从《木兰诗》中挖掘出古代女性自我认同的复杂性，提出“木兰的伪装既是突破，也是无奈”的独到见解；有的同学结合《皇帝的新装》中“似乎”一词的妙用，剖析统治者虚伪与恐惧的微妙心理；还有同学通过《春》的意象顺序，解读朱自清对生命成长阶段的诗意表达。这些精彩答案，充分体现了思辨性阅读对学生思维能力的提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次比赛不仅是知识的竞技，更是育人理念的实践。课题组主持人欧阳伟表示：“思辨性阅读的核心是培养学生独立思考的习惯，让他们学会在文本中发现问题、分析问题，最终形成自己的价值判断。”通过比赛，学生们不仅加深了对文本的理解，更学会了以辩证的眼光看待世界，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。</p><p class="ql-block ql-indent-1">初中语文思辨性阅读课题组将继续探索更丰富的活动形式，推动语文教学从“知识灌输”向“思维培养”转变。让我们期待更多学生在思辨的舞台上绽放智慧的光芒，让阅读真正成为启迪心灵、滋养生命的旅程！</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>