“春”韵悠悠入英语课堂 文化熠熠启阅读新篇——市名师专项课题课例研究活动报道

仙游县郑冬清名师工作室

为深入探索中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的有效策略，2025 年 4 月 30 日，仙游县郑冬清名师工作室与仙游县兰溪第一小学英语团队再度携手，围绕市名师专项课题《中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的策略研究》，开启深度研讨之旅。

本次研究课例仍为闽教版英语五年级下册 Unit 4 A Spring Outing Part A。吴晓玲老师基于课题组上一次的研讨结果做进一步优化，以“古人踏青”为文化切入点，将中华优秀传统文化自然融入英语阅读教学，实现语言学习与文化传承的双重目标。阅读前，吴老师以古人春游视频和两个对比性问题“What did ancient children do in spring?”“What are you going to do in spring?” 开启课堂，通过跨越时空的提问激发学生的好奇心与表达欲望，自然引出课程主题，为阅读学习预热。阅读中，吴老师借助递进性阅读活动，将古人春游习俗融入文本学习融，让学生在学习文本时，深入了解古人春游习俗，如记录春游美好瞬间的方式、携带物品及穿着特点等，深化学生对文化的认知与语言的理解。阅读后，吴老师组织学生在真实语境中实践英语，通过复述语篇、解读古文计划、制定小组春游计划等任务，强化语言表达能力，渗透跨文化交际意识，培养规划能力，深化传统文化理解，体悟春游蕴含的文化寓意。

课例研讨环节，吴老师率先反思授课内容，分享教学心得与不足。随后，参与活动的教师们踊跃发言，围绕 “如何平衡语言学习与文化渗透”“怎样借助 AI 赋能英语教学” 展开深入探讨，提出诸多建设性意见。课题主持人郑冬清老师总结时强调，中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学，本质上是搭建文化交流桥梁，让学生在学习英语语言知识的同时，领略中华优秀传统文化魅力，增强文化自信。这种融合意义深远，不仅丰富英语教学内容，提升教学趣味性，还能拓宽学生文化视野，培养学生跨文化交际意识与能力，促进学生全面发展。

理论学习环节，段婷婷老师带领全体教师深入研读《中华优秀传统文化融入小学英语教学的策略探究》一文。文章从文化传承使命与英语学科育人功能的双重视角出发，系统阐释传统文化融入的必要性与实践策略，为教师提供可操作的理论框架，助力教师精准把握文化融入的适切点与深化路径。

此次活动是课题组成员深耕教学的成果体现。未来，课题团队将坚守教育初心，持之以恒探索中华优秀传统文化融入小学英语阅读教学的新路径、新范式，为小学英语教育注入更多活力与内涵。