尊重自然成长 拒绝拔苗助长——田林县第二幼儿园去小学化倡议书

田林县第二幼儿园

幼儿园小学化一直是非常热门的话题，《3一6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿园应遵循儿童身心发展的规律和特点，尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，坚持以游戏为基本活动，最大限度地支持和满足幼儿通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

小学化具体表现

　　1.教学内容“小学化”

幼儿园“小学化”的具体表现包括幼儿园教学内容、教学形式、教育环境、评价方式和生活方式等方面的小学化。

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　　2.教学形式“小学化”

　　3.教学评价“小学化”

　　4.教学环境“小学化”

　　5.管理方式“小学化”

小学化危害 孩子在幼儿园学什么？

　　3-6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，幼儿教师会用孩子最感兴趣的“游戏模式”培养孩子的记忆力、注意力、想象力等，寓教于乐，让孩子在游戏中习得知识，培养学习兴趣和学习探索的能力，为上小学做好准备。

自理能力

　　自理能力越强的人越能适应新环境，越敢于探索，也越自信。在幼儿园里，老师会让孩子自己动手，整理床铺、自己进餐、穿衣、如厕等，培养孩子的自理能力。

良好的习惯

　　在幼儿园里，一日生活皆教育，老师们会在一日流程中教会孩子讲卫生、懂礼貌、不偏食、不挑食、爱运动、早睡早起、有安全意识等良好的习惯，而这些习惯才是奠定孩子未来教育的基石。

社交能力

　　对孩子来说，幼儿园是一个小社会，在跟同龄小朋友相处的过程中，孩子逐渐学会怎样建立友情、怎样保持友谊、出现矛盾时怎样解决问题，在老师的引导下，孩子也会学会帮助别人和感恩别人。

　　幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的目标和重要意义，但由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。让保育和教育相结合，促进幼儿感官和动作能力的发展，养成良好的生活习惯，提高语言表达和交往能力，培养学习兴趣和学习品质，了解和适应社会规则，为后继学习和终生发展奠定坚实的基础。