4月建构区教研活动开展情况及案例汇总——高唐县汇鑫街道中心幼儿园教研3组

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教研开展情况

第一周

教研准备：

1.提前梳理本月主题下选定的建构课，组内成员观摩建构课。

小动物的家——汇鑫街道中心幼儿园二分园小班四月份建构课

《春天的公园》——汇鑫街道中心幼儿园二园中班建构活动

《美丽的公园》——汇鑫街道中心幼儿园二园大一班建构活动

《美丽的公园》——汇鑫街道中心幼儿园二园大二班建构活动

2.梳理小、中、大班建构经验及本班幼儿已有经验。

幼儿园小、中、大班建构发展

教研内容：

1.集体总结小、中、大班幼儿的建构经验。

2.观摩建构课后，就前期经验渗透、活动过程及分享环节的问题进行讨论提出改进建议。

3.讨论选定建构主题的经验准备和材料准备，提出改进建议。

聚焦区域，“建构”成长——汇鑫街道中心幼儿园第三教研小组教研活动

第二周

教研准备：

本周幼儿搭建游戏中你看到了什么？（比如搭建行为或某个搭建技巧的不同形式、有无主题、幼儿创造性的搭建、想象力等）你过程中的做法和下一步尝试。

教研内容：

分享观察记录后，讨论建构游戏中重点观察哪几个方面？材料投放是否合适？在分享环节的做法是什么？

聚焦建构区，观察、研讨、促提升——汇鑫街道中心幼儿园第三教研小组教研活动

教研内容：

第三周

教研准备：

进班观摩观察大二班建构区游戏，观察时长1小时，录制视频，形成自己的观察记录。

教研内容：

讨论分析幼儿建构经验的提升的表现、幼儿建构技巧的不同形式呈现及幼儿创造性搭建。

聚焦建构区，观察、研讨、促提升——汇鑫街道中心幼儿园第三教研小组教研活动

第四周：

教研准备：

1.教师完善本月建构区案例。

2.梳理遇到的问题及解决策略，总结本月经验。

教研内容：

1.案例分享。

2.交流自身遇到的问题及解决策略。

3.总结本月经验。

“聚焦建构区，促幼儿经验提升”——高唐县汇鑫街道中心幼儿园教研3组

第五周

理论支持

以“有效提问”为视角，谈建构游戏中支持幼儿深度学习的策略

徐则民：幼儿结构游戏，到底看什么？

学习链接内容呈现：

1.学到了什么？

2.自我反思。

3.这个月的自我评价。

李萌萌老师——学习区域游戏案例学习及反思

囤明慧老师——学习《以“有效提问”为视角，谈建构游戏中支持幼儿深度学习的策略 》《徐则民：幼儿结构游戏，到底看什么？》

张敏老师——建构区学习链接

白彩华老师——学习区域游戏链接

高振宇老师——学习“以‘有效提问’为视角，谈建构游戏中支持幼儿深度学习的策略”案例

创新亮点和做法

1.经验梳理与课程优化。通过集体总结小、中、大班幼儿建构经验，形成各年龄阶段幼儿建构经验发展脉络，明确阶段目标；观摩建构课后，聚焦“前期经验渗透不足”“分享环节形式单一”等问题，提出改进建议（如增加实物观察环节、采用幼儿互评）。

2.提炼观察重点。以“幼儿搭建行为分析表”为抓手，各位老师形成观察记录，确定建构区观察重点，优化材料投放，持续跟进幼儿游戏，注重分享互评。

3.环境创设助推经验提升。墙面体现幼儿经验，注重幼儿之间经验的传递，经验脉络清晰可见。

4.材料动态调整。主材料按主题增量投放，辅助材料“一减一增”：减少种类，同类材料数量增加。

实践中遇到的问题及破解方法

李萌萌老师

问题：幼儿搭建时间长，还需进行下一活动怎么办？

策略：可以保留作品至幼儿搭建完成。在进行建构课时，幼儿搭建时间短，当在区域自主游戏时让孩子放手搭建，前后对比，孩子们会搭得特别细致，所以要保证幼儿充足搭建时间。

囤明慧老师

问题：分享搭建作品时，幼儿只注重倾听自己组内作品，其他小组分享时不认真倾听。

策略：分享过程中，鼓励幼儿发现其他小组作品的优点，用具体的语言进行赞美，多关注每个小组在搭建过程中的努力、创新和合作，减少对作品优劣的比较，让幼儿获得心理上的满足。

张敏老师

问题：幼儿只能大概搭建物体外观，搭建不细致。

策略：1.基于生活经验， 开展观察活动。组织幼儿观看实物或图片、视频，如：赛石公园中小桥的照片、北湖公园亭子的照片，引导幼儿细致观察物体的结构、细节和特征，鼓励幼儿用绘画、记录的方式记录。2.在班级中展示优秀的搭建作品，组如巧妙的结构设计、精致的细节处理等，激发幼儿学习兴趣和搭建灵感。

白彩华老师

问题：幼儿搭建时多用辅助材料，主材料用得不多。

策略：增加主材料数量，根据主题需要投放辅助材料，减少辅助材料种类，高结构的提供象征性强的几个即可，低结构的提供一到两种即可。

高振宇老师

问题：在建构活动中，幼儿只愿意搭建常见的造型，如蛋糕、城堡，不愿意尝试新造型，缺乏创新积极性，怎么办？

策略：启发式提问：在建构活动中，教师通过提问引导幼儿思考，如“我们可以怎么让这个蛋糕变得更特别呢？”“除了方形的城堡，还可以是什么形状的呢？”激发幼儿的创新想法。

取得的成效

1.确定建构区观察重点：

1️⃣幼儿的建构形式及同一搭建技巧的不同呈现形式。

2️⃣幼儿建构主题的目的性。

3️⃣幼儿创造性的搭建。

4️⃣幼儿想象力的提升。

5️⃣幼儿社会性发展。

2.激发幼儿建构游戏的兴趣。通过这一个月的观察和支持，幼儿能持续进行建构游戏。

3.幼儿建构经验的提升。小班幼儿能平铺、围合、架空等基本的建构技巧，部分幼儿进行情景性游戏；中班幼儿能合作搭建场景，能使用辅助材料进行装饰；大班幼儿能规划、设计自己的搭建，能很好的小组分工合作完成搭建，注重细节特点，能创造性搭建物体，想象力得到提升。

经验

1.上好建构课。了解本班幼儿已有建构经验，了解本年龄阶段幼儿需要达到的建构水平，根据本班幼儿情况教授搭建技巧。

2.追随幼儿。主题活动搭建完成后，追随幼儿兴趣继续观察搭建游戏，注重幼儿建构经验的延续而非主题活动的延续。

3.尊重幼儿。允许幼儿追随自己的实际需要更改自己的计划和设计，分享时设计图与实际搭建不同，可让幼儿说一说自己的改动的原因，尊重幼儿的改变。

4.会说话的墙面。充分利用墙面环境，将幼儿搭建成品作为经验提示，幼儿更易获取经验，尤其是幼儿遇到相同问题时幼儿会互相分享经验。观察时对比同一搭建物体或场景搭建形式或搭建技巧呈现形式的不同，也可作为经验呈现在墙面。

5.材料动态调整。根据主题或幼儿兴趣及时更换或添加新材料，保证材料充足，但辅助材料的投放种类不易过多，同类材料保证数量。

6.分享活动。分享形式可为现场小组分享或拍照、视频集体分享。分享时注重幼儿互评，小组之间互相提供想法，也可说一说自己或者组内搭建时没有用到过的或者不同的搭建方式或自己比较喜欢的巧妙的搭建方式。

7.基于深入观察。老师需持续深入观察幼儿搭建游戏，每次观察时你都会迫切听到孩子的分享，这时的提问才能促进幼儿深度学习的有效提问。

以“有效提问”为视角，谈建构游戏中支持幼儿深度学习的策略

教师案例呈现

小班组

小动物的家——汇鑫街道中心幼儿园二分园小班四月份建构区活动

中班组

春天的公园——汇鑫街道中心幼儿园二分园中班四月份建构区观察记录

大班组

美丽的公园——汇鑫街道中心幼儿园二分园大一班4月份建构活动

《美丽的公园》——汇鑫街道中心幼儿园二园大二班建构活动

建构区相关链接

建构课链接

2015-12-15 图说建构区小教程

建构活动区的设计与应用

以“有效提问”为视角，谈建构游戏中支持幼儿深度学习的策略

徐则民：幼儿结构游戏，到底看什么？

编辑：张明瑶

审核：李盼盼

终审：赵凯