以查促教增实效 以研兴校谱新篇 ——小店区教研员入校指导工作

育杰小学

　　为进一步提升教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，2025年4月29日，太原市小店区教育体育局教研员入校指导工作走进育杰小学校，开展了一系列教学指导工作。活动中，教研员们通过实地考察、听课评课、教学常规检查、座谈交流、集中反馈等多种形式，深入了解学校教育教学现状，并结合实际情况提出针对性改进建议。在这春意盎然的美好时节，此次视导活动如同一颗希望的种子，为学校教学工作的高质量发展注入新动力。

第一篇章         课堂观摩

　　春风拂过校园，教研之花悄然绽放。教研员们秉持着对教育的热忱，深入育杰小学各学科课堂，以“沉浸式”观课的方式，聚焦学校“尊重激活”体验课堂理念。他们分别聆听了语文、数学、科学三位教师的课程，通过细致观察课堂动态，精准把握教学实际情况。

　　育杰小学的教师用心执教，引领学生感知、探索、内化、迁移，将课堂真正还给学生，让学生在体验中获取新知。

语文课

丁娜老师执教四年级语文《巨人的花园》，课堂上通过品读童话，学生得以体验故事中奇幻的想象世界与真挚的情感共鸣，感受鲜活的角色魅力，领悟故事蕴含的深刻哲理。在小练笔环节，以评价单为学习支架，引导学生展开丰富想象，借助细腻的语言描写、生动的动作刻画、传神的神态描绘，营造尽兴玩耍的奇妙画面，编织充满童趣的故事情节。

　　区教研员赵建平老师从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对课堂活动和教研活动的亮点进行了高度的赞美。同时赵老师提出还可以深挖课时目标，让童话文体特点更突出。

数学课

郭潇潇老师执教四年级数学《认识三角形》，本节课紧扣"体验课堂"教学理念精心设计教学环节，引导学生通过三次递进式的深度体验建构知识：首次体验，学生通过动手绘制三角形，在操作实践中直观感知三角形边、角、顶点等基本特征，初步建立图形认知；二次体验，改变三角形的顶点，动态对比观察，具象化理解三角形高的定义与位置变化规律；三次体验，学生运用画垂线段的方法实际操作，在反复练习中强化"三角板直角边与底边重合、另一直角边与顶点重合"的规范作图要求，深化对三角形高的本质理解。三次体验层层深入，让抽象的数学概念在具象化操作与动态化体验中转化为学生的深度认知。

　　区教研员王晓燕老师高度肯定学校数学教学工作：“从课堂教学到教研活动，从备课设计到作业管理，都能感受到老师们对‘尊重·激活’理念的践行，教学过程注重体验，化静态为动态，让学生多次感悟，将难点轻松化解。

科学课

李阳阳老师执教四年级科学《动物的繁殖》，课堂中紧扣“体验课堂”理念，精心设计互动环节。在“观察鸡蛋”小组任务中，学生们通过合作讨论、动手操作，开启沉浸式学习体验。在这一过程中，学生们不仅深入了解了受精鸡蛋的功能与作用，还结合生活经验分享见解。课堂上思维的火花不断碰撞，热烈的探究氛围让抽象的科学知识在亲身体验中变得清晰易懂，真正实现了在“做中学”“玩中学”。

　　区教研员范小云老师对本节课进行了全面且深入的点评与指导。她充分肯定李阳阳老师教学设计紧扣课程标准，教学环节层层递进，多媒体资源运用直观高效，小组合作模式有效激发学生思维。同时，范老师结合自身丰富的教学经验，围绕“如何进一步引导学生深度探究”“拓展课外实践活动”等方面提出优化建议，强调教师备课时应当明确本堂课的核心问题，清晰设定教学目标。科学课堂尤其应立足实际，聚焦并解决真实情境中的问题，以此提升教学实效性。。老师们纷纷表示，范老师的指导深入浅出，既有理论高度，又极具实践操作性，为后续教学改进指明了方向。

第二篇章   常规检查

　　区教研员们对我校的教学常规工作进行了全面检查。他们仔细查阅了教师的教学计划、教案、学生作业以及学校的教学管理制度等文件资料，对我校教师的教学准备、课堂教学、作业批改以及课后辅导等环节进行了细了解。在检查过程中，区教研员们对我校教师严谨的教学态度和扎实的专业素养表示赞赏。

第三篇章   总结反馈

　　反馈交流研讨时段，区教研员们与各中层教师齐坐一堂，开启了一场既温暖又深刻的学科盛宴。教研员们在教学评视域下，依据课堂观察所得进行精确把脉，从教学设计层次的逐步提升，到信息技术的创新融合应用，从差异化教学任务的精确部署，到素养培育的实践路径，他们一环扣一环地深入分析，毫无保留地分享智慧。

　　郝校长对教研员的专业指导表示感谢，并对下一步教学改进提出明确要求。他强调，首先要聚焦体验课堂教学实效，围绕“以生为本”优化教学设计，增强课堂互动，提高学生的主动学习能力；其次，要加强教研，通过集体备课、课例研究和专题研讨等方式，不断提升教师的专业素养；最后，要强化整改落实，各教研组、年级组要认真梳理反馈问题，制定改进措施，并持续推进改进工作，确保教学质量稳步提升。