聚焦儿童立场 践行课标理念‍——莆田市小学数学学科带头人培养对象第四次跟岗研修活动 

橙果

　　2025年4月29日，荔城区西天尾中心小学的校园里，翠影婆娑，书声与鸟鸣相和。莆田市“十四五”小学数学学科带头人培养对象第19坊第四次跟岗研修活动在此展开，一场关于“儿童立场下的小学数学教学研究”的智慧碰撞，如春潮涌动，浸润人心。导师蔡凤梅教研员携第19坊全体学员及西天尾中心小学数学教师共赴这场数学与童心的对话，让理性的数学之美在童眸中绽放诗意。

课堂撷趣：数海觅真

　　拱辰中心小学陈艳红老师立足儿童本位，在四年级下册《图形的运动二——平移》的课堂上，运用任务驱动法，将孩子摆在课堂正中央，将抽象概念化为童趣盎然的探索之旅：

任务一：在“数”中感悟特征。孩子们指尖轻点数格，感知平移的“方向”与“距离”，恍若用数字丈量世界的轨迹。

任务二：在“画”中探究本质。一支支笔游走于方格纸间，线条的跃动勾勒出平移的奥秘，学生恍然：“原来图形平移时，每组对应点的距离都一样！”

任务三：在“迁”中深化思维。从简单图形到复杂组合的迁移挑战，学生以推理为舟，穿越思维的江河，邂逅图形运动的奇妙之境。

讲座凝思：素养为帆

西天尾中心小学方振宇老师化身知识的摆渡人，带来《核心素养导向下小学数学思想的渗透与实践——基于2022年版新课标的实践探索》讲座。方老师细致拆解新课标下小学数学核心素养，为教师搭建认知桥梁，走进数学教育的深邃天地。在这片天地里，数学眼光、思维与语言，始终是引领教学探索的重要坐标。

随后，方老师以“数概念一致性”为锚，抛却零散知识的桎梏，构建起结构化知识的坚固方舟；以“数形结合”为虹，架起抽象与直观之间的绚丽桥梁；以“问题解决”为帆，在数学思想方法的浪潮中破浪前行。并通过丰富的教学实践案例与深刻反思，将这些策略凝练成可触摸的实践密钥，助力教师在课堂沃土中播撒数学思想的种子，静待智慧抽枝展叶 。

研讨汇智：众策生辉

互动研讨环节，跟岗成员与参会教师围坐一堂，各抒己见，他们从儿童立场出发，以新课标为尺，丈量教学的每一寸土地。大家秉持实事求是的态度，围绕教学全流程各环节畅所欲言。从教学目标是否精准落地、教学方法能否激发兴趣，到师生互动是否高效、学生参与是否充分，老师们既肯定了课堂设计的亮点与创新之处，也针对环节衔接、分层指导等细节提出优化建议，以坦诚务实的研讨，为课堂质量提升凝聚集体智慧。

导师引航：殷切期许

　　实践导师蔡凤梅教研员的点评，宛如一盏明灯，照亮研修的旅途。蔡老师鼓励教师们将课堂主动权真正交还儿童，建议多创设开放性问题与实践活动，让学生在自主探究、合作交流中发现问题、解决问题。蔡老师认为，只有让学生成为课堂的主人，在试错与思考中积累经验，才能真正激发学习内驱力，培养独立思考与创新实践的能力，使数学课堂成为滋养核心素养生长的沃土。

她从“多元表征平移的两个要素”“多种预设平移的可能画法”两种视角详细对《图形的运动——平移》进行了点评；也从“课堂再放手”“练习再精准”两个方面结合新课标理念提出了教学建议。同时，蔡老师以深厚的专业积淀和热忱关怀，寄语教师要成为学生成长的领航者，关注每位儿童的特质，实施差异化教学。她强调尊重学生间的个性差异，倡导量身定制教学策略，同时鼓励学生主动求知，提升学习效能。此外，她积极动员教师参与课题研究，以“微项目”为抓手，做真思考、真研究，并指明了撰写学术论文是教师自我提升的重要途径，鼓励大家在专业发展中勇于突破。最后，蔡老师饱含期待，激励青年教师大胆探索，在莆田教育事业中勇挑重担，以扎实的教学成果为地方教育事业增光添彩。

　　此次研修活动，是数学教育与诗意的美妙邂逅。在2022版数学课程标准的指引下，教师们带着满满的收获，踏上新的教育征程，他们将以更饱满的热情、更创新的思维，投入到教育教学研究中，成为学生生命成长的良师。

摄影：游礼琴

撰稿：陈艳红

编辑：陈艳红