牡丹区职业中专 会计专业人才培养方案

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牡丹区职业中专
会计专业人才培养方案

目 录

一、专业名称 1
二、入学要求 1
三、基本学制 1
四、培养目标 1
五、职业范围 1
六、人才规格 4
七、主要接续专业 - 5 -
八、课程结构 - 6 -
九、课程设置及要求 7
十、教学时间安排 7
十一、教学实施 11
十二、教学评价 17
十三、实训实习环境 18
十四、专业师资 19
十五、其他 20






会计专业人才培养方案
一、专业名称
会计事务。
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学历者。
三、基本学制
三年制中专。
四、培养目标
本专业构建了“双元联动，双向融合，三个合一”的人才培养模式，培养以升学为导向、能胜任会计助理、统计员、财务文员、办税员、收银员、会计代理、税务代理、出纳员等岗位，且具备良好的职业道德、健康的个性品质和较强的可持续发展能力的高素质技能型人才。
五、职业范围 六、人才规格
本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有一定的文化基础和较高的职业素养；
2.具有良好的人际交流能力、团队合作精神和服务意识；
3.具备爱岗敬业、诚实守信、客观公正、廉洁自律的会计职业道德。
（二）专业知识和技能
1.基本能力
（1）具备获取信息的能力、判断能力和运用理论知识的能力；
（2）具备基本的文字表达能力，能进行常规的财经应用文写作；
（3）良好的组织能力、协调能力和沟通能力；
（4）熟练使用Word、Excel等Office办公软件的能力；
（5）具备自主学习能力；
（6）具备较好的逻辑思维能力、分析能力和创新能力；
（7）具备制订工作计划和进行职业生涯规划的能力。
2.核心能力
（1）具备开具各类票据，正确处理各类货币资金的日常业务和准确登记账簿的能力；
（2）具备识别原始凭证，填制记账凭证，登记账簿、期末对账和报表编制及分析的能力；
（3）具备选择恰当的成本核算方法进行产品成本核算，成本控制和成本管理的能力；
（4）具备领购和使用各类发票，填制涉税文书，进行网上纳税申报的能力；
（5）具备利用会计电算化软件建立账务应用环境和选择与运用财务专用模块进行账务处理的能力；
（6）熟悉计算机和互联网知识的应用，能利用计算机工具进行专业相关信息处理和专业业务处理。
（7）具备基本的财务数据统计与分析能力。

七、主要接续专业
高职：大数据与会计、大数据与财务管理、会计电算化专业、大数据与审计。
本科：会计学专业、财务管理专业、会计电算化专业、审计学专业、注册会计师专门化。 九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课、专业基础课、专业技能课和专业选修课。
公共基础课包括德育课、文化课、计算机应用基础、体育与健康，公共艺术以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

十、教学时间安排
（一）基本要求
每学年52周，假期12周，学习时间40周（含复习考试），每学期按18周计算，周课时35节，学生在校3年（第3学年集中复习）。
（二）教学进程计划表 十一、教学实施
（一）教学要求
1.公共基础课：
（1）中国特色社会主义
中国特色社会主义课程是中等职业学校普遍开设的一门政治理论必修课程。该课程旨在全面、系统地介绍中国特色社会主义的理论基础、历史发展、制度体系和实践经验，帮助学生深刻理解中国特色社会主义的本质、内涵和重大意义。
课程教学总体目标：使学生能够全面、系统地掌握中国特色社会主义理论，具有较强的马克思主义理论素养和党性修养；培养学生的思辨能力、综合分析能力、创新精神和实践能力，为将来成为新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人打好基础；培养学生具备爱国主义、集体主义、社会主义道德等核心价值观，增强社会责任感和奉献精神。
（2）劳动教育
中职劳动教育课程以促进学生全面发展为核心，聚焦劳动素养培育。课程介绍：课程体系围绕日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大模块构建。日常生活劳动涵盖内务整理、家庭事务处理等内容，助力学生掌握基本生活技能；生产劳动结合机械加工、电子装配等专业实践，培养职业劳动能力；服务性劳动组织社区志愿服务、公益活动，强化社会责任感。课程采用课堂讲授、实践操作、案例分析等多元教学方式，注重理论与实践结合。
课程总体目标：其一，树立正确劳动观念，让学生领悟劳动价值，弘扬劳动精神；其二，提升劳动能力，使其熟练掌握专业劳动技能与生活技能，增强就业竞争力；其三，培育良好劳动习惯与品质，塑造吃苦耐劳、团队协作精神，促使学生成长为懂劳动、会劳动、爱劳动，兼具职业素养与社会担当的新时代劳动者。
（3）历史
历史课程是一门旨在培养学生历史素养、历史思维能力和历史研究方法的学科。它涵盖了从古代到现代的人类历史，包括政治、经济、文化、社会等多个方面。历史课程的内容通常包括通史导论、古代史、中世纪史、近现代史、中国史、东亚史、西方史、文化史、思想史、社会史、经济史和地区史等。这些课程旨在帮助学生了解历史事件、历史人物、历史现象以及它们之间的相互联系和影响，从而培养学生的历史意识和历史责任感。
课程教学总目标：掌握基本的历史知识，包括重要的历史事件、人物、文化和思想等。理解历史发展的基本规律和趋势，以及不同历史时期的特点和差异。学会运用历史资料进行分析和解释，培养历史研究的基本方法。培养学生的创新能力和实践能力，能够运用历史知识解决实际问题。培养学生的历史意识和历史责任感，认识到历史对个人、国家和人类的重要性。帮助学生树立正确的历史观和价值观，增强对中华文化的认同感和自豪感。培养学生的国际视野和跨文化交流能力，理解不同文化背景下的历史发展。学习和探究历史应具有的人文追求和社会责任。

（4）哲学与人生
经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课，本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学观点和如何做人的教育；其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，正确看自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
课程教学总目标：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生运用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
（5）语文
在初中语文而定基础上，进一步加强现代语文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和拓展必需的语文基础知识，满足学生升学需要，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
（6）数学
在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学的内容为：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。
（7）英语
在初中英语的基础上，巩固、拓展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交流，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础，满足学生升学需要。
（8）计算机应用基础
讲授电子计算机的基本工作原理和硬件组成，Windows操作系统；讲授Office办公软件操作方法，以及网络和计算机病毒防治的基础知识。使学生初步掌握Windows、Word、Excel等办公软件的应用，具备应用计算机系统的基本能力。
（9）体育与健康
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和健康水平，提高社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定健康基础。
（10）职业道德
职业道德是中等职业学校学生必修的一门德育课，本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育；其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。
课程教学总体目标：帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法制观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。
2.专业基础课
（1）会计基础
本课程是会计专业的一门核心基础课程。按会计工作的基本流程，主要讲授会计的基础理论、方法和技能，通过《会计基础》课程的学习，了解会计工作的基本过程，学习会计的基本理论、基本方法和基本技能，养成细致、严谨的职业素养，具备会计基本的职业能力，达到胜任一个小型企业会计工作的要求，并为后续会计课程打下基础。
（2）会计基本技能
掌握从事会计工作所必须的会计数字书写技能、珠算技能、点钞技术、验钞、票据的审核和填制、电子计算工具的应用（计算器和收款机运用）、传票和账表的运算等会计基本技能，提高专业素质，为学生的会计模拟实训、顶岗实习及从事会计相关工作奠定基础。
（3）经济法律法规
通过本课程的教学，要求学生能够熟练地掌握会计法律制度、支付结算法律制度、税收法律制度、财政法律制度以及会计职业道德的基本知识和基本技能。通过学生学习本课程，可以了解从事会计工作必须的职业认识，提高会计人员的职业岗位能力水平和道德修养，强化会计人员的职业职业责任感，为顺利走上会计工作岗位并严格执行会计法律规范和技术规范奠定良好的基础。
（4）企业财务会计
在会计基础学习的基础上，通过本课程的教学使学生进一步深化对会计一般理论的理解；以六大会计要素为主线进一步全面深入的掌握企业经济业务的核算；掌握与理解会计报表的内容，编制方法；旨在提供从事会计职业必备的知识，培养学生处理企业经济业务与会计操作的能力，也为后续专业课和实训课程的学习打下坚实的基础。
（5）涉税业务办理
该课程主要分为税收基础和纳税实务，主要以了解各税种和掌握各税种的计算为导向，以依据我国相关税法税制，按照中职会计类专业人才培养方案的要求，本课程以认知主要税种的基本理论、税款计算为重点，突出企业纳税实务与会计处理的实用性、交互性、操作性等特点。
3、专业技能课
（1）出纳实务
认识企业出纳岗位业务流程；会现金管理、银行存款管理、国内票据结算、国内支付结算、银行借款办理、柜台收银业务等业务技能。具备出纳员业务技能。
（2）收银实务
让学生掌握收银基本技能、收银作业流程、收银业务操作、收银服务规范等相关业务。通过学习，可以使学生的动手操作能力和综合职业能力得到提高，为学生将来实习就业打下良好的基础。
（3）会计基础实训
运用会计基础的理论和方法，填制和审核原始凭证和记账凭证，登记账簿，试算平衡，编制会计报表，编制银行存款余额调节表，巩固会计基础知识。
（4）企业财务会计实训
了解成本核算的涵义、对象、内容和工作组织、成本核算的基本要求和一般程序；掌握企业在生产过程中直接材料费用核算，直接人工费用核算，折旧费和其他费用核算，辅助费用核算，制造费用核算，损失性费用核算和生产费用在完工产品与在产品之间分配核算；掌握产品成本的计算方法和企业成本报表的编制和分析等内容。
（5）会计电算化
重点介绍会计电算化的管理制度、会计软件核心模块应用技能。通过本课程学习，使学生能够熟练掌握电算化会计软件总账系统、报表系统、工资管理系统、固定资产核算系统、购销存系统等基本业务核算操作技能，理解各系统之间的数据传递关系，从而掌握会计电算化的基本操作技能。
（6）涉税业务办理实训
通过任务引领活动，学生应掌握企业办税流程中各个环节的操作流程和所需具备的知识，能初步办理企业税务登记、发票管理、纳税申报及缴纳等办税业务，达到办税的基本要求，同时，通过开展项目教学，学生具备与人沟通和合作的能力，为提高会计职业能力奠定良好的基础。
（二）教学管理
1.教学安排说明及建议：
（1）根据人才培养规格要求和会计专业教学特点，本方案把大部分公共基础课和部分专业技能课放在第一、第二学期开设，第三、第四学期开设专业核心课和专业（技能）方向课程为主，第五、第六学期安排到企业顶岗实习。
（2）根据我校自身的办学条件和学生就业情况，会计专业设置了会计核算专业（技能）方向，学校也可以与企业合作，制定专门人才的教学培养方案，开展“订单”式人才培养。
（3）各学期课程安排充分考虑课程之间的相关性，合理确定课程的先后顺序。
（4）均衡学生各学期的考证任务，以避免出现前紧后松或前松后紧的不合理现象。
（5）合理分配各门课程的课时量，保证核心课程有足够课时量，以强化学生核心能力和专业能力的培养。
（6）在教学方法上打破传统的“灌注式”教学模式，理实一体化，大力推行渐进式全程实训、项目教学法等现代化的教学方法，全面培养学生的专业能力、职业综合能力。
（7）打破传统的考核思路和做法，以培养和提高学生的综合职业能力为出发点构建科学考核体系。
2.学生毕业要求：
（1）按教学计划完成所有课程，且成绩合格。
（2）获得会计相关职业资格证书（全国计算机信息高新技术会计软件应用模块会计电算化中级、收银员证等）。
十二、教学评价
采用以岗位能力为中心，以重技能、重实训、努力创新为原则，与行业标准、职业标准和考证标准有机结合，学校、企业、社会共同参与的会计专业考核评价体系。
学业评价包括诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
1.诊断性评价
教学实施前，对学生所做的学习计划进行检查，调查学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处，了解学生的学习准备状况及影响学习的因素。根据工作过程系统化的思路设计学习领域、学习情景，学做教学内容、教学方法和教学组织形式，因材施教，顺利实施教学。
2.形成性评价
教学实施中，观察学生的学习方法和操作过程，发现在学习过程中存在的问题和操作偏差，寻找教学实施方案本身存在的不足。指导学生掌握正确的学习方法和学习技巧，及时调整教学组织实施方案。
3.总结性评价
教学实施后，评定学生的学习成绩，考核学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度。通过对毕业生的跟踪调查、就业单位意见反馈和社会评价，对专业标准的科学性、合理性、适应性和毕业生的质量以及教学组织的满意度进行考察，为修订信的专业标准和教学实施方案提供依据。
十三、实训实习环境
本专业配备校内实训室和校外实训基地。
（一）校内实训室
本专业校内实训室具备会计综合模拟实训室、电算化会计实训室、财务税务一体化实训室、翻打传票实训室等实训室，主要设施数量见下表。 （二）校外实训基地
校外实训基地主要通过与有代表性的行业企业建立稳定的实习基地合作关系，双方签订实习基地协议书，明确权利义务关系。学校根据教学需要安排学生到企业实习基地进行顶岗实习，企业接收学生并安排相应的岗位，同时根据需要安排指导学生实习的师傅。学校也安排顶岗实习的指导老师。校外实训基地的建立应以满足学生顶岗实习需要为前提。
十四、专业师资
通过落实教师在职进修和企业实践制度，开展专业建设、课程建设和校企合作项目等途径，实现“双师型”专业教学团队建设与人才培养模式相结合，教师的专业理论水平提高与实践技能提高相结合，校内培养和校外培养相结合，提升教师教学专业能力，“双师型”教师比例达到80％以上。
（一）加强师资队伍建设
实施以专业带头人为核心的专业教学团队建设模式，将教学教改、教研科研、培训考核等纳入团队建设。通过国内外进修学习、主持专业调研、参与课题研究、实训室建设和培养骨干教师等方式培养专业带头人。通过国内外进修学习、公开课、参与课程资源开发和培养年轻教师等方式培养骨干教师。
（二）加强“双师”素质专业教学团队建设
制定和完善专业教师下企业实践锻炼管理办法，建立规范的“双师型”教师认定考核机制，重点培养“双师型”教师，通过对口职业证书或职称证书培训，考取职称证书；每两年2个月到企业参与实践，或到企业半年以上的系统参与实践等方式培养“双师型”教师，使双师型教师比例提高到90%以上。
（三）加强兼职队伍建设
通过校企合作方式，将企业、行业专家、能工巧匠列入兼职教师库，在原有基础上增聘行业专家担任兼职教师。通过组织职业教育理念的讲座和教研活动，听课评课提高教学技能。与兼职教师联合教学、共编教材、参与实验室与实习基地建设。
（四）加强师德师风建设
完善师德考评制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。通过大力宣传职业教育、通过先进个人、先进集体和优秀教学团队的制度化表彰，引导职业生涯发展等综合措施，形成教师自我约束、自我激励、自我发展的机制，使教师坚定职业方向，爱岗敬业，增强从事职业教育的荣誉感、使命感。

十五、其他
（一）把德育工作放在首位，加强爱国主义、集体主义教育，并通过入学教育，加深学生对所学专业的认识。
（二）通过第二课堂，组织科技、文艺、体育、卫生等方面的讲座，丰富学生的业余生活。
（三）会计专业学生可考取的技能证书主要有：会计电算化证书、收银员证、大数据与会计职业技能等级证书等。

菏泽市牡丹区职业中专学校会计教研组
2023年06月