古诗三首

Mary(李晨玥）

课前聊天：去年上过。用上“一样”说一说。

1.一样的时间，一样的地点，一样的学生，一样的老师

读课题

女生读第一首，男生读第二首，齐读第三首。

这三首有一个共同的主题——咏物诗

咏物诗的特点：托物言志，借物喻人

咏物诗，先读物，再读人

读一读：这是一匹（ ）的马。凭什么说是战马，理由。

战马：

1.燕山（边塞）

2.大漠（环境恶劣，往往指战场）

3.金络脑（马笼头上的装饰）

4.清秋（清冷的萧瑟的秋，战场很清冷萧瑟）

5.钩（弯刀，古代一种兵器）

男儿何不带吴钩

6.沙如雪（战场又叫沙场。战场的紧张，清冷）

渴望得到重用，建功立业

1.何当，快走

李贺写自己的（ ）。

志向：每个人都有自己的战场

像马一样征战沙场。

遭遇：怀才不遇，很失落。

哪里写到他的遭遇？。

（地）沙如雪：环境寒冷，心灰意冷（雪，冷）

（天）月似钩：月光暗淡，不圆满（暗示他内心的暗淡）

（天昏地暗）他是世界下着雪，他的世界月光暗淡，说明他内心失落。他也渴望建功立业。

迁移运用：先物后人

写出了石灰的（ ）

1.清白

2.石灰的制作过程

这四幅图分别对应哪句诗？

石灰的制作过程：

开采——煅烧（这里有点难，学生说焚烧，火烧。老师提示是煅烧，请孩子上台写）——粉碎（捣碎）——留白（最后被粉刷到墙上。粉刷）

开采——煅烧——粉碎——粉刷

于谦写自己的（ ）

1.理想、志向（要留清白在人间）

2.人生的规划

成长：（千锤万凿出深山）

成长：千锤万凿（如果以后你经历磨难，你会说这是成长）

成才：（烈火焚烧若等闲）

读懂什么？成才容易吗？（只有经历磨难才会成才。）

三四两句也提炼成两个字

成仁：中国古代读书人最高追求：舍身取义，杀生成仁）为了心中的正义而献身。

补充资料，师读学生读相应诗句。

这回你们读懂了实际上写了于谦的（ ）

写出了自己的人生：舍生取义，杀生成仁。

咏物诗：物——人——己

咏物诗除了读物，读人，还有读自己。