【臻·实二中】巧用 OH 卡牌，解锁心灵密码

实验二中

　　4月28日，实验二中召开了一节别开生面的OH卡牌心理主题班会课。此次班会课主要是通过第三方事物 OH卡牌给学生心灵搭桥，以航海梦想图的画布为依托，使学生学会向内看自己，从内心深处寻找自己的梦想与热爱，追逐内心的驱动力的目的。

小小卡牌聚力量

　　一张张OH卡牌，通过自由联想和描述，让学生更深入的了解自己的潜意识，激发出内心平时被忽略的情感和需求，从而更好地认识自己。

畅所欲言话青春

　　出乎我的意料之外，学生畅所欲言打开了话匣子，小组每人分享两分钟远远不够学生的表达，812班班主任说，这场OH卡班会让我重新看见了藏在孩子们课本之外的真实灵魂。

当平日埋头刷题的学生们捧着卡片，用“迷雾中的灯塔”形容对未来的迷茫，用“紧握的双手”分享友谊中的安全感时，我忽然意识到：朝夕相处的教室里，竟藏着这么多未被倾听的声音。

有个总被批评“粗心”的男孩，指着“拼图散落”的卡片说：“我好像总是拼不好生活的碎片”，那一刻他眼中的忐忑让我突然读懂了他反复出错背后的焦虑。而小组分享时此起彼伏的“我也是”，更让班级第一次有了“心灵共同体”的温度——原来青春期的敏感、迷茫、期待，正在他们心底悄悄生长。

OH卡牌的随机性与开放性，让每个学生的探索路径独一无二。

活动中，学生围绕卡牌自由分享故事，教师仅作为引导者，尊重其个性化解读，避免标准答案的束缚。这种“无评判”的氛围显著提升了学生的安全感，部分平时沉默的学生也主动分享了深藏的兴趣爱好，实现了心理探索的深度互动。

专业引领促成长

　　《心理班会》从话题到流程，吴虹校长的设计很专业，是以理论支撑的。引领孩子去寻自己的初心、自己的梦想、自己的兴趣和热爱，吴校引领的感染力很强，缓缓赋能于场域之中全来自心中的“大爱”。

　　心理班会课结束，李校长说：第一次接触这样的《心理班会》，远超我的心理预期！孩子们很新奇、很喜欢、很投入，连接到了自己的内心，分享时很有话说，说出了自己的真情实感。吴校的带领让学生有极强代入感，沉浸在选卡、思考、分享当中，还一直鼓励学生们充分去讲，要讲够两分钟。分享环节时间看来短了一些。我们的学生很需要这种形式的《心理班会》。

　　这样的《心理班会》是多年探索将照片疗法引入学校大面积有效走进学生心里的“心理健康教育”惯用教授法范式的突破，大面积有效为孩子心理健康赋能的一种突破，也是与思想政治教育有效性结合的交集！触摸到孩子的心灵，树立正确的三观、帮助孩子自我调控能力提升，也为老师的班会工作打开一扇活力的窗户！

这场活动让我们更加确信：当我们愿意蹲下来，用平等的姿态倾听“卡片里的故事”，才能真正走进他们的世界，在成长的路上，做那个温柔的点灯人。