多彩的四月,青春的舞台----高二2班

雨花

<p class="ql-block">四月是大自然挥毫泼墨的诗意时节。清风掠过树梢,将沉睡的绿意唤醒,嫩芽从枝头探出,与粉白的樱花、绯红的桃花共舞,在暖阳下织就一幅斑斓画卷。细雨如丝,轻柔地浸润着大地,草尖上的露珠闪烁着晶莹的光,空气中弥漫着泥土与青草交织的芬芳。归燕掠过澄澈的天空,衔来春日的呢喃,孩子们在操场奔跑,笑声与花香一同飘散,让整个四月都沉浸在温柔而蓬勃的生机里。</p> <p class="ql-block">茁壮的成长离不开泥土的馈赠和悉心的照料。</p> <p class="ql-block">  高中岁月里,我们化作追光的飞鸟,穿梭在知识的森林。以勤奋为羽翼,以坚持为方向,在书堆里耕耘,在题海中翱翔。每一滴汗水,都是折射梦想的露珠;每一次思考,都是点亮未来的星火,终将汇聚成璀璨星河。</p> <p class="ql-block">本次去海花岛研学,海花岛海洋乐园拥有极地世界、热带雨林等生态圈,汇聚白鲸、企鹅、北极熊等近300种、7.6万只生物。学生通过观察北极熊的习性、白鲸的互动表演,以及参与“潜艇历险记”等多媒体项目,学习海洋生物的分类、生存环境及保护意义,将理论知识与实地观察结合。</p><p class="ql-block"> 讲解员在活动中强调海洋生态保护的重要性,例如北极熊因气候变化面临的生存危机,以及如何通过减少污染保护海洋环境。学生通过亲身体验,深化对“人与自然和谐共生”理念的理解。</p><p class="ql-block"> 研学过程中,学生需小组为单位行动,宿舍长和班干部需协调成员遵守时间、认真听讲解。例如,有团队因拍照延误集合时间,后续通过分工管理优化流程,锻炼了学生的组织能力。活动设计融合历史、生物、地理等多学科知识。例如,在植物园观察珍奇植被时,学生需记录植物的生长条件及用途;在海洋乐园,通过海豚表演的物理动作分析生物力学,激发科学探究兴趣。通过感受儋州的历史文化和海南的海洋资源,学生更直观地理解“读万卷书,行万里路”的意义,增强对祖国山河的热爱及文化传承的责任感。海花岛的建筑设计(如海洋乐园的极地主题场馆)、博物馆的艺术装置展(如科幻漫画宇宙主题展),通过视觉与听觉的冲击,提升学生的审美能力和创造力。海花岛研学通过“文化+自然+科技”的多维体验,帮助高中生实现知识内化、能力提升与价值观塑造。其意义不仅在于补充课堂教育,更在于培养具有全球视野、环保意识和社会责任感的未来公民。</p> <p class="ql-block">在各个方面,高二2班的孩子们都不甘示弱,文明班级奖,优秀宿舍奖,黑板报一等奖,个人参赛二等奖等等,同学们力争上游,展现青春活力与创新思维。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">高中部书香文化节作为一项以阅读为核心的文化活动,不仅是对校园精神生活的丰富,更是落实素质教育、培养学生核心素养的重要载体。传承人文精神,厚植文化底蕴,通过经典书籍的推荐、阅读分享、名家讲座等形式,引导学生接触中华优秀传统文化、世界文学经典以及当代思想著作,在阅读中感悟人类文明的智慧结晶,培养文化自信与家国情怀。通过共读《论语》《平凡的世界》等作品,学生能理解不同时代的精神内核,形成对生命价值的思考。助力学科融合,拓展知识边界 ,书香文化节打破学科壁垒,通过“科学人文对话”“历史与文学交织”等主题活动,促进学生跨学科思维能力的提升,激发探索兴趣。阅读是心灵的“养料”。通过接触多元题材(如成长小说、哲学散文),学生能在书中寻找情感共鸣,缓解学业压力,形成积极向上的价值观。培养终身学习习惯文化节通过创设沉浸式阅读环境(如“图书漂流”“阅读马拉松”),激发学生对知识的主动追求,为其终身学习奠定基础。营造书香氛围,优化育人环境,通过班级图书角建设、校园“阅读之星”评选等活动,让书籍触手可及,使阅读成为校园生活的常态。文化节中的“班级共读计划”“亲子读书会”等活动,促进师生、家校互动,形成“以书会友”的和谐关系,强化校园共同体意识。高中作为基础教育的关键阶段,书香文化节是对“全民阅读”国家战略的积极响应,为社会培养具有阅读习惯的未来公民。在信息碎片化、娱乐快餐化的当下,书香文化节通过深度阅读与思辨活动,帮助学生抵御“浅阅读”冲击,建立对严肃知识的敬畏之心,培养在数字时代中保持理性与专注的能力。 高中部书香文化节不仅是“读书”的节日,更是一场精神的启蒙与文化的觉醒。它通过书籍搭建起学生与世界的桥梁,让教育回归“育人”本质,为学生的全面发展注入持久的文化生命力。 </p> <p class="ql-block">书香文化节中的“游园”环节,以趣味性、互动性为载体,将阅读与游戏、艺术、社交深度融合,打破了传统阅读活动的单向输入模式,赋予文化传播更生动的形式。游园活动结合视觉艺术(如书画展、手绘书签)、听觉体验(如经典配乐朗诵)、触觉互动(如活字印刷体验),调动多重感官,让“书香”不再局限于文字,形成立体化文化记忆。在游戏设计中嵌入文化内核:如“丝绸之路主题寻宝”传递开放包容精神,“英雄人物拼图”强化家国情怀,潜移默化中塑造学生价值观。通过“非遗文化体验区”(如传统线装书制作)与“本土作家作品展”,引导学生关注本土文化资源,建立对中华文化的认同感与自豪感。 游园活动并非简单的娱乐狂欢,其核心在于通过“玩中学”的形式,让文化“活起来”、让阅读“动起来”。它既是对传统阅读形式的补充,亦是新时代文化育人的创新探索,最终指向培养“有底蕴、有创意、有温度”的终身学习者。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">为丰富校园文化生活,展现班级凝聚力,同时响应学校艺术节号召,我班全体同学积极参与了高二下学期大合唱比赛。此次活动以“团结、奋进、青春”为主题,旨在通过集体协作提升艺术修养,增强班级荣誉感。</p><p class="ql-block"> 固定合唱曲目是学校定的,唱欧豪的《归》,经过民主讨论,确定参赛的第二个曲目为周深唱的《有我》,这两首歌都是以爱国为主题的曲目。根据同学们的业余爱好及擅长,选拔领唱、指挥及伴奏人员。克服学业压力,利用晚修集中排练。同学们在排练的过程中,积极配合,在排练的过程中,每一位同学都尽心尽力,周巴特,刘如心,邵洪昕,杜金格同学帮忙选衣服,指挥杜金格同学不怕胳膊疼,一遍遍的指挥,一遍遍的练习,领唱初瑀晨,孙李慧慧,蒋奥翔,李想利用休息的时间一遍遍的练习,朗诵刘付雨铭,陈思源,刘如心一遍遍的背诵朗诵稿,任思宇同学一遍遍的对着五线谱练习吉他,周秦,王辛一遍遍的练习舞蹈,李佩倪同学为了唱出最后的高音,一遍遍反复练习,程禹哲同学是负责挥旗的,每一次排练,我都说你可以休息一会儿,但他坚决不休息,每一次排练也都用力的挥舞着班旗。还有孙李慧慧上小学的弟弟也来祝我们一臂之力,在家辛苦的练习这两首歌的架子鼓乐谱,每排练一遍,我们都总结有什么问题然后及时纠正,每一个动作我们都力求完美,一遍遍的扣动作,扣整齐,扣声音,一个优秀的团离不开每一个人,每一个人都在发出光忙,发出热量,同学们团结一致,舞台上都发挥出了最好的水平,希望在未来的日子里,你们更加优秀,相信自己,你们是最棒的!</p><p class="ql-block">感谢家委程禹哲爸爸的大力支持,联系租衣服的事情,买星星灯,演出结束后送换租用的衣服。感谢家委孙李慧慧妈妈的大力支持,带着她的几位学生来帮孩子们化妆,一直站着给孩子们化了两个多小时。正是大家团结一心,才使得孩子们信心满满的走上舞台,展现出青春时代最美的自己。</p><p class="ql-block"> 比赛当日,全班以整齐的班服、饱满的精神状态登台。领唱同学情感真挚,指挥节奏把控精准,合唱层次分明,道具与灯光配合流畅,赢得评委的一致好评。最终我们以第三名的好成绩获得二等奖的第一名,现场掌声热烈,同学们的自信心,集体荣誉感此时此刻闪耀着光芒,从这次活动中每位同学都收获了很多。排练中的坚守岗位,从排练到演出全程投入通过共同奋斗,同学间默契增强,班集体荣誉感深入人心。这不仅是一次比赛和艺术的展示,更是一次心灵的洗礼。我们将延续活动中展现的拼搏精神,将其融入学习与生活中,让高二2班始终如合唱般“和谐而有力”。期待未来再创辉煌!</p>