南华聚智，点燃科学星火

音的蓝天

四月的南华，春风裹挟着野生菌的鲜香漫过青山绿水，科学教育的热潮正如这盎然春意般涌动。当来自北京石景山区、内蒙古康巴什区的教育同仁踏上这片滇中热土，迎接他们的不仅是南华县人民热情洋溢的华语，更是彝族同胞手捧的米酒、傈僳族少年清亮的歌声，以及每一位教育工作者眼中对科学教育的炽热情怀——这是一场跨越山海的教育之约，更是一次点燃科学星火的初心相聚。

南华热土：让每个孩子触摸科学之光

宣传片中掠过的29个校外科学实践基地，到县域内11所至善科技馆的灯光，南华县以“一校一特色”的实践课程编织起科学教育的立体网络。这里的孩子在野生菌博物馆探究生物多样性，在至善科技馆与东南大学的机器人团队远程对话，在“菌香暑假研习营”里用显微镜观察菌丝的生长——正如文浩副县长所言，“让每一个孩子都能触摸科学之光”，不是口号，而是扎根边疆的生动实践。当石景山区教委路遥（化名）看到南华民族中学在世界机器人大赛中斩获全国二等奖的视频时，不禁感叹：“从县城学校到全国赛场，这是科学教育最动人的模样。”

这份动人背后，是南华县委县政府将教育摆在优先发展战略位置的决心。整合高校资源搭建“政府主导、高校帮扶、社会协同”的教育新格，让东南大学的专家团队走进乡村课堂，让楚雄师范学院的科学教育专业毕业生扎根基层，让2024年55项省级科技奖、7项国家级奖项的成绩单，成为边疆科学教育突围的注脚。正如楚雄师范学院小山（化名）所说：“南华是我们的教育发源地，支持这里的科学教育，是根脉相连的使命。”

研讨会上，各地嘉宾的发言如同一幅科学教育的“全景图”在眼前展开。石景山区带来“双奥之区”的科创经验：从与北京科学中心共建课程群，到41所中小学全覆盖的科学副校长制度，展现了大城市整合优质资源的系统思维；康巴什区分享北疆“暖城”的教育情怀：提出共建资源中心、共研评价体系、共培创新人才的“三共”计划，让跨区域协同有了具体的路线图。这些经验碰撞的火花，照亮了南华县在资源整合、课程深度上的提升方向，更让“大科学教育”的理念深入人心——这不是一地一校的单打独斗，而是需要政府、高校、社会协同发力的系统工程。

东南大学彩云（化名）教授的发言，则道出了高校助力的深层逻辑：从2013年定点帮扶至今，东南大学不仅输送师资、捐赠设备，更将“科技赋能教育”的理念融入骨髓。当他回忆起带领南华教师团队在实验室通宵调试机器人的场景时，台下的教育工作者们都感受到：科学教育的温度，藏在每一次手把手的指导中，在每一堂跨越千里的云端课堂里，更在每一个孩子眼中闪烁的求知光芒中。

未来可期：以协同之力书写教育强国新篇章

研讨尾声，康巴什区教育同仁的话掷地有声：“我们要把协同创新的论文写在教育实践的沃土上。”这正是第18协同组的共同心声——当石景山区的科幻教育资源与南华的生物多样性课程相遇，当康巴什区的数字平台与楚雄师范学院的师资培养体系对接，一幅“资源共享、优势互补、协同创新”的科学教育新画卷正在展开。

站在教育现代化的历史坐标上，科学教育早已超越学科本身，成为培育创新人才、实现乡村振兴的战略引擎。正如文浩副县长在致辞中所言：“我们深知差距，但更充满信心。”这份信心，来自于中央“科教兴国”战略的指引，来自于各地教育工作者“功成不必在我，功成必定有我”的担当，更来自于像南华这样的边疆地区敢于突破、勇于探索的勇气。当研讨会的掌声响起，窗外的阳光正洒在南华县科技馆的“探索之星”雕塑上——这束光，是南华人民对科学的向往，是来访者对教育的热忱，更是中国科学教育迈向更高台阶的希望之光。

此次相聚，是一次经验的分享，更是一声出征的号角。当各地教育工作者带着南华的热情与思考返程，他们带走的不仅是野生菌的鲜美、民族文化的魅力，更带走了一份沉甸甸的使命：让科学教育的星火，在更多孩子心中点燃；让协同发展的力量，推动中国基础教育走向更广阔的明天。正如东南大学柏毅教授所言：“科学教育的本质，是点燃一团火，而不是装满一桶水。”此刻，这团火已在南华的沃土上熊熊燃烧，必将照亮更多孩子的科学梦想，照亮中国教育的未来之路。