<p class="ql-block">纪老师讲作文他们勇于创新、敢于攻坚用实际行动诠释了“时代青年造风”的真谛。</p><p class="ql-block">1</p><p class="ql-block">作文解读</p><p class="ql-block">时代青年造风的蝴蝶A阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：在新时代的征程上，有深圳青年周江南团队开发的 “启明瞳” APP，通过 AI 技术实现图像识别与自然语言描述，帮助视障者 “看见” 世界；还有内蒙古磴口县三北治沙青年突击队（平均年龄 35 岁以下）应用无人机航拍、遥感监测等技术，研发出 “光伏 + 梭梭”“光伏 + 柠条” 等创新模式，在乌兰布和沙漠推广；也有浙江温岭青年陈文杰留学归来后，组织非遗研学活动，设计大奏鼓主题文创产品，并通过抖音、小红书等平台推广，吸引游客打卡，带动当地民宿和手作工坊发展，成为乡村振兴的 “文化引擎”。材料二：作家麦家说：“时代的一粒灰，落在个人头上就是一座山。但青年不是等风来的蒲公英，而是能造风的蝴蝶。”读了上述材料，正处于青春时代的你会有怎样的思考和启示？请写一篇文章，体现你的思考和启示。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。命题意图引导青年思考自身价值：通过展示不同领域青年的成功实践和名人名言，激发正处于青春时代的学生对自身价值和使命的思考，促使他们认识到青春的意义不仅在于个人成长，更在于为社会发展贡献力量。培养青年的社会责任感：命题旨在引导学生关注社会现实问题，如残障群体帮扶、生态环境保护、乡村文化振兴等，培养学生的社会责任感和家国情怀，鼓励他们以实际行动参与社会建设。强调创新与实践能力：材料中青年们通过技术创新、模式创新、文化创新等方式解决问题，体现了创新和实践的重要性。命题意图在于鼓励学生在学习和生活中培养创新思维和实践能力，主动应对时代挑战，成为时代的“造风者” 。</p><p class="ql-block">材料分析材料一：呈现了三组新时代青年的奋斗实例。深圳青年周江南团队借助AI技术开发“启明瞳”APP，助力视障者“看见”世界，体现了科技与人文关怀的结合；内蒙古磴口县三北治沙青年突击队运用无人机航拍等技术，创新治沙模式，实现生态与经济的双赢；浙江温岭青年陈文杰留学归来，挖掘非遗文化价值，推动乡村振兴。这组材料聚焦不同领域的青年实践，展现出新时代青年在科技创新、生态保护、文化传承与发展等方面的积极作为，彰显了青年的创新精神和社会责任感。材料二：引用作家麦家的话语“时代的一粒灰，落在个人头上就是一座山。但青年不是等风来的蒲公英，而是能造风的蝴蝶”，通过形象的比喻，点明青年不应被动等待时代机遇，而应主动作为、创造价值，强调了青年在时代发展进程中的主动性和创造性，为材料一的具体事例提供了理论支撑和精神升华。</p><p class="ql-block">审题立意分析审题：题目要求结合上述两则材料，思考正处于青春时代所获得的启示并写成文章。这意味着写作时需紧扣材料内容，围绕新时代青年的责任、担当、创新等主题展开，避免脱离材料空谈。立意：综合两则材料，可从多个角度立意。如强调青年应发挥创新精神，利用科技等手段解决社会问题；突出青年主动行动，在困境中积极探索发展之路；阐述青年要将个人理想与时代需求相结合，在奉献社会中实现个人价值等 。立意需积极向上，体现新时代青年的使命感和担当意识，展现对青春价值和时代责任的深刻思考。但不管怎样，行文都要扣住“造风”展开。参考标题《以青春之力造风，让时代因我而新》《做时代的造风者：在创新实践中书写青春华章》《借创新为翼造风，以担当之心前行》《主动造风，看青年如何点亮时代坐标》《于时代浪潮中造风，展青春奋斗之姿》</p><p class="ql-block">1</p><p class="ql-block">可参考结构</p><p class="ql-block">时代青年造风的蝴蝶A阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：在新时代的征程上，有深圳青年周江南团队开发的 “启明瞳” APP，通过 AI 技术实现图像识别与自然语言描述，帮助视障者 “看见” 世界；还有内蒙古磴口县三北治沙青年突击队（平均年龄 35 岁以下）应用无人机航拍、遥感监测等技术，研发出 “光伏 + 梭梭”“光伏 + 柠条” 等创新模式，在乌兰布和沙漠推广；也有浙江温岭青年陈文杰留学归来后，组织非遗研学活动，设计大奏鼓主题文创产品，并通过抖音、小红书等平台推广，吸引游客打卡，带动当地民宿和手作工坊发展，成为乡村振兴的 “文化引擎”。材料二：作家麦家说：“时代的一粒灰，落在个人头上就是一座山。但青年不是等风来的蒲公英，而是能造风的蝴蝶。”读了上述材料，正处于青春时代的你会有怎样的思考和启示？请写一篇文章，体现你的思考和启示。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 一、标题（简洁有力，点明主旨）示例：以青春造风，赴时代之约 二、开头段（引材料+析材料+亮观点，150字左右）1. 引用材料：引用麦家“青年是能造风的蝴蝶”的名言，或简述周江南团队、治沙青年突击队、陈文杰的事迹。2. 分析过渡：指出这些青年以主动姿态回应时代挑战，展现青春价值。3. 提出论点：明确中心论点，如“当代青年应勇做时代的造风者，在主动作为中实现青春意义”。示例：作家麦家曾言：“青年不是等风来的蒲公英，而是能造风的蝴蝶。”从周江南团队用AI技术助视障者“看见”世界，到三北治沙青年突击队创新治沙模式守护沙漠绿洲，再到陈文杰以非遗文化激活乡村振兴，新时代青年正用行动诠释“造风者”的担当。这启示我们，青春的价值在于主动创造，当代青年应勇做时代的造风者，在主动作为中实现青春意义。 三、主体段（3个分论点，每段300字左右）分论点一：以创新为翼，造科技进步之风1. 分论点句：简洁凝练地提出分论点。2. 论据阐述：详细叙述周江南团队开发“启明瞳”APP的事例，或列举其他科技领域青年创新案例。3. 分析论证：分析创新对解决社会问题、推动时代进步的意义。4. 总结回扣：强调青年以创新造风的重要性。示例：以创新为翼，方能造科技进步之风。深圳青年周江南团队敏锐捕捉视障群体的需求，将AI技术与人文关怀深度融合，开发出“启明瞳”APP，让图像识别技术成为视障者认知世界的“眼睛”。这一创新之举，不仅打破了视障群体的信息壁垒，更展现了科技的温度与青年的担当。在科技飞速发展的时代，青年应发挥创新精神，以前沿技术为工具，解决社会痛点，推动科技进步，成为引领时代发展的“造风者”。分论点二：以行动为刃，造困境突破之风1. 分论点句：清晰表述分论点。2. 论据阐述：讲述三北治沙青年突击队扎根沙漠创新治沙模式，或陈文杰推动乡村振兴的具体做法。3. 分析论证：剖析行动在克服困难、开拓新局面中的关键作用。4. 总结回扣：点明青年以行动造风的价值。示例：以行动为刃，才能造困境突破之风。面对乌兰布和沙漠的荒漠化难题，三北治沙青年突击队没有坐以待毙，而是主动扎根基层，将无人机航拍、遥感监测等技术与本土植被特性相结合，创新出“光伏 + 梭梭”“光伏 + 柠条”等治沙模式，实现了生态与经济的双赢。同样，陈文杰留学归来后，积极行动，挖掘非遗文化价值，通过文创设计、新媒体推广等方式，为乡村振兴注入活力。这告诉我们，困境不是停滞的理由，而是创新的契机。青年当以行动为刃，敢于在困境中开拓，在实干中创造机遇，成为突破困境的“造风者”。分论点三：以担当为帆，造价值共鸣之风1. 分论点句：准确概括分论点。2. 论据阐述：结合三组事例，说明青年将个人理想与时代需求结合的表现。3. 分析论证：论述担当对于实现个人价值与推动时代进步的意义。4. 总结回扣：强调青年以担当造风的深远影响。示例：以担当为帆，得以造价值共鸣之风。周江南团队用技术传递关怀，治沙青年突击队用智慧守护生态，陈文杰用创意振兴乡村，他们虽身处不同领域，却都将个人理想融入时代需求，在服务社会中实现了个人价值。当代青年生逢百年未有之大变局，肩负着科技革命、生态保护、文化传承等时代使命。唯有以担当为帆，将个人所长与社会需求相结合，才能在“造风”的过程中实现个人与时代的同频共振，让青春在奉献中绽放绚丽光彩。四、结尾段（总结全文+升华主题，150字左右）1. 总结重申：总结分论点，再次强调青年做“造风者”的重要性。2. 呼吁展望：向当代青年发出号召，展望未来，升华主题。</p><p class="ql-block">示例：从科技赋能到困境突破，从个人价值实现到时代使命担当，新时代青年正以创新、行动与担当，书写着“造风者”的壮丽篇章。站在历史的新起点，我们更应接过时代的接力棒，告别“等风来”的被动，勇做“造风者”，让青春的力量如劲风，推动时代巨轮滚滚向前，在实现中华民族伟大复兴的征程中留下属于我们这一代人的奋斗足迹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1</p><p class="ql-block">素材汇编</p><p class="ql-block">时代青年造风的蝴蝶A阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：在新时代的征程上，有深圳青年周江南团队开发的 “启明瞳” APP，通过 AI 技术实现图像识别与自然语言描述，帮助视障者 “看见” 世界；还有内蒙古磴口县三北治沙青年突击队（平均年龄 35 岁以下）应用无人机航拍、遥感监测等技术，研发出 “光伏 + 梭梭”“光伏 + 柠条” 等创新模式，在乌兰布和沙漠推广；也有浙江温岭青年陈文杰留学归来后，组织非遗研学活动，设计大奏鼓主题文创产品，并通过抖音、小红书等平台推广，吸引游客打卡，带动当地民宿和手作工坊发展，成为乡村振兴的 “文化引擎”。材料二：作家麦家说：“时代的一粒灰，落在个人头上就是一座山。但青年不是等风来的蒲公英，而是能造风的蝴蝶。”读了上述材料，正处于青春时代的你会有怎样的思考和启示？请写一篇文章，体现你的思考和启示。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。</p><p class="ql-block">数字技术再现古籍智慧：北京大学的一支青年团队运用 AI 技术复原《永乐大典》散佚篇章，他们将传统古籍研究与现代科技相结合，从泛黄书页中挖掘出被岁月尘封的智慧。通过数字技术，将抽象的古籍内容转化为直观的视觉形象，实现了从文字到图像、从静态到动态的范式转变。</p><p class="ql-block">川剧变脸的国际传播：00 后川剧演员谢同心，将川剧变脸与现代表演形式相结合，他的表演在海内外社交媒体上迅速走红，播放量超过了 2000 万次，让更多外国网友对中国戏曲产生了浓厚兴趣。面塑艺术的创新发展：河南周口的李书闯，在大学期间自学面塑，并拜非遗 “萧派面塑” 传承人萧占行为师。他将现代元素融入面塑创作，其作品《五爪金龙》登上了央视热播节目《2024 年中国诗词大会》，让更多年轻人了解并喜爱上面塑艺术。</p><p class="ql-block">傩舞的 “赛博朋克” 风格创新：福建福州的陈楚念将机械元素融入千年傩舞，创造出一种独特的 “赛博朋克” 风格，吸引了许多年轻人的关注。</p><p class="ql-block">绒花制作的创新实践：00 后慕容意热爱中国传统非遗绒花制作，她不仅掌握了绒花的制作技艺，还多次在传统基础上加以创新，如给钢笔制作丹顶鹤绒花外套，为绒花蝴蝶装上电机使其翅膀可以自行扇动等。</p><p class="ql-block">建立苗族刺绣纹样数据库：贵州大学 “挑战杯” 团队智汇文脉创承者团队深入贵安新区马场镇平寨村，对当地苗族刺绣工坊聚集地展开实地调研。团队以 “科技赋能传统文化守正创新” 为主题，通过走访平寨村村支部书记、考察刺绣工艺、对接市场需求，探索苗族刺绣的现代化传承路径与数字化发展模式，为传统手工艺注入青春活力。</p><p class="ql-block">数字媒体助力传统文化传播与创新《国家宝藏》：以综艺节目的形式，通过对一件件文物的精彩解读和演绎，让观众了解到文物背后的历史文化故事。节目运用了现代舞台技术、多媒体展示等手段，如通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术让观众仿佛穿越时空，亲眼目睹文物的历史场景，增加了观众对传统文化的兴趣和认知。《如果国宝会说话》：采用短视频的形式，每集聚焦一件文物，用简洁生动的语言和富有创意的动画演示，讲述文物的前世今生。这种短小精悍、符合现代快节奏生活的传播方式，让更多年轻人能够轻松接触和了解传统文化，激发了他们对历史文化的探索欲望。《典籍里的中国》：通过演绎经典典籍中的故事，展现中华文化的博大精深。节目运用了多种舞台艺术手段，如灯光、音效、舞蹈等</p>