<p class="ql-block"> 在教育科研的道路上，我们怀揣着对未知的好奇与对专业的执着，开启了《基于核心素养的乡土地理资源课例开发的实践探究》的探索之旅。经过两年的不懈努力，如今终于迎来了收获的时刻，让我们一同走进这场成果展示。</p> <p class="ql-block">一、课题研究目的</p><p class="ql-block">1.学生目标层次:增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感，把乡土地理校本课程作为学习的载体，注重联系生产生活实际，以体现“学习生活中有用的地理”和“学习对终身发展有用的地理”的课程改革理，念培养学生从境实生活中发现问题。通过乡土地理课程案例分析弥补共同教材的不足，学生通过乡土地理课程案例的学习，培养地理学科的素养，即人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。促进学生综合素质发展和健康成长。</p><p class="ql-block"> 2.老师目标层次：基于核心素养的乡土地理资源课例开发的实践探究，增强教师的课程意识，提高教师利用本上资源，开发校本课程的能力，促进教师教育教学方式的改进和教师专业的成长。</p><p class="ql-block"> 3.科组目标层次：将实践研究成果编写成地理校本课程，提升校本课程的内容和形式，形成具有乡土地理的特色的《铁路中学乡土地理校本课程》。</p> 二、课题研究过程 <p class="ql-block">乡土课例《东方明珠—守望海南东方江边乡的非物质文化遗产》学习研究报告课题</p> 了解乡土地理自制地理模型 乡土教学案例--东方工业 乡土地理学艺竞赛 课题组学习交流 研究公开课展示 <p class="ql-block">研究课听课、评课、议课过程</p> <p class="ql-block">目前取得的研究效果:</p><p class="ql-block"> 1.增强学生热爱家乡， 在乡土地理教学过程中体现“学习对生活有用”“学习对终身发展有用”的理念，利用乡土地理引导学生在生活中发现地理，了解地理背景。</p><p class="ql-block"> 2.提升学生的地理核心素养。</p> <p class="ql-block">取得的研究成果:</p><p class="ql-block"> 1.积极挖掘东方市乡土地理资源，将东方市地理概况、东方市的地形、气候与河流、东方市的自然资源和产业发展、东方市的城镇化建设、从经济特区到自由贸易港建设、东方市生态文明建设、海洋意识教育等内容编写为教学课例，形成《铁路中学乡土地理校本教材》。</p><p class="ql-block"> 2.完成《基于核心素养的乡土地理资源课例开发的实践探究》的相关实践论文3篇及结题报告。</p><p class="ql-block"> 3.形成辅助铁路中学地理校本教材教学的自制地理模具及地理知识学艺竞赛模式。</p> <p class="ql-block">8篇活动美篇</p><p class="ql-block">6读书笔记</p><p class="ql-block">一篇研究报告</p><p class="ql-block">一篇文献综述</p> <p class="ql-block">五、未来展望</p><p class="ql-block"> 虽然本次课题研究已经圆满结题，但我们的探索之路永无止境。在未来的工作中，我们将继续深入基于核心素养的乡土地理资源课例开发的实践探究，进一步完善和推广本次研究成果，让更多的人受益。同时，我们也将不断探索新的研究方向和方法，为教育科研事业的发展贡献更多的力量。</p><p class="ql-block"> 感谢每一位参与课题研究的成员，感谢所有支持和帮助我们的人！让我们携手共进，在教育科研的道路上继续前行，创造更多的精彩！</p>