小脚印 大未来——山东省高质量托育行动研讨会收获与心得

汇鑫街道中心幼儿园

现场观摩

通过参观岚山头街道中心幼儿园托班室内环境设计及材料投放有以下收获:

图书区:严格依据国家卫健委标准，购置数量充足、类型丰富的图书绘本，像操作书、立体书等。还着力打造支持性阅读环境，有助于培养幼儿阅读习惯，激发阅读兴趣，为幼儿早期阅读能力发展创造良好条件。

娃娃家:在娃娃家布置贴近家庭生活场景的仿真小厨具和多样食材，让幼儿在游戏中体验生活，增强生活认知。同时设置私密小帐篷，兼顾幼儿游戏和独处需求，尊重其个人空间，促进心理健康发展。

操作区:操作区配备多种材料，从锻炼手部精细动作的两指捏、大把抓、穿珠子，到提升生活技能的瓶子与瓶盖，再到促进认知能力发展的图形、颜色认知材料，全面满足幼儿动作、语言和认知发展需求。

设施安全且适配幼儿：配备符合幼儿身高的滑滑梯和跷跷板，激发幼儿入园积极性。滑梯区域铺设防滑垫，搭建积木区选择平整场地，保障幼儿活动安全。

注重幼儿社会交往培养：考虑到幼儿社会交往经验不足易发生争抢玩具的情况，提供充足数量的玩具，并通过匹配方式引导幼儿遵守纪律、养成良好收纳习惯，有效提升幼儿社会交往能力和规则意识。

学习后的收获

深刻认识到幼儿教育环境和材料对幼儿发展的重要性，明白了应从幼儿身心发展特点出发进行设计和投放，做到以幼儿为中心。

学会如何打造功能多样、安全舒适的室内环境，像合理规划区域、选择合适设施设备等，为幼儿营造良好的学习和生活空间。

掌握了根据幼儿发展需求选择和投放材料的方法，懂得提供多元化材料促进幼儿全面发展，同时关注材料数量和使用引导，培养幼儿良好习惯。

坚守科学理念       创新托育实践

通过学习虞永平教授的“坚守科学理念，创新托育实践”，我的收获颇丰。在理念层面，我深刻认识到托育对婴幼儿成长、家庭及社会的重要价值，明确托育不仅是看护，更是专业的保育和教育，是终身教育的起点。这使我们更加珍视托育工作，将科学的教育理念融入日常教学，注重遵循儿童发展规律，避免过度教育和功利化的教育方式，确保为儿童提供适宜的教育，让孩子们在快乐中成长。

在托育体制机制方面，我了解到良好的体制对托育事业的发展起关键作用，明白了各职能部门应分工合作、履行制度，这有助于教师在工作中能更好地与其他部门协作，为托育工作的顺利开展贡献力量。同时，还认识到要引导家长树立理性的托育意愿，避免不切实际的期望，加强与家长的沟通，共同为孩子的成长创造良好环境。

对于托育课程，我收获了实用的知识和方法。知道托育课程应以游戏为主，课程游戏化能让儿童在自由、自主的游戏中获得经验、扩大视野，这就要求教师在教学中增加游戏环节，激发幼儿的学习兴趣。同时也明白了情绪情感在儿童发展中的重要性，要将情感教育融入课程，关注儿童的情绪变化，给予他们足够的关爱和支持，帮助儿童更好地适应集体生活。比如虞永平教授讲的帐篷宝宝的上学故事，通过帐篷宝宝的一系列行为表现（最开始他对讲故事不感兴趣，后来发现对画画感兴趣，当他画完画后，看到别人的画都被挂上去了，又找到旁边的老师，请老师帮他把画挂上去，最后他看到一个小学生在吃冰棒，他也很想吃就拼命的追，一直追到小学生把冰棒给他。）分析其心理变化，总结出该年龄段的幼儿最能吸引他们的便是加餐或点心。同时也认识到环境资源对儿童学习的重要性，将来我也会根据儿童的身心发展特点创设温馨、丰富的环境，提供适宜的材料，满足儿童的探索需求。

在面对特殊需要的儿童时，教师会更加关注他们，尝试给予额外帮助，提升教师自身的能力，注重过程记录和分析，积极寻求各方配合，确保每个孩子都能得到充分发展。总之，虞永平教授的理念为幼儿园教师指明了方向，激励教师不断提升专业素养，创新托育实践，为婴幼儿的成长奠定坚实基础。

托班儿童学习与发展的核心经验解读

学习了新世纪实验幼儿园丁卫丽园长的分享后，有以下收获:

1.对托班儿童的身心特点有了更深入的认识。了解到0 - 6岁是孩子大脑发育的关键时期，“认知刺激”对孩子大脑结构、神经系统和突触形成都有重要影响。这让我明白，要为孩子提供丰富的环境，多给予他们探索世界的机会，激发他们的好奇心和求知欲，帮助他们更好地成长。

2.托班课程要以情绪情感为先导，把情感教育融入到整个课程体系中。因为孩子刚进入托班，适应集体生活首先要适应情绪。教师们也明白了环境资源保障的重要性，温馨的环境和丰富适宜的资源是孩子学习和成长的必要条件，所以要努力为孩子们营造像家一样的环境，让他们感到熟悉和放松。

3.根据孩子的兴趣和需要规划区域活动，提供丰富多样的材料，满足他们多方面的发展需求。在区域活动中，教师的观察和指导也至关重要，要关注孩子的行为表现，分析他们的经验，适时给予支持和帮助，帮助孩子逐步建构经验。比如孩子刚入园情绪不太稳定，可以请他们每天带一些蔬菜，比如豌豆，幼儿可以在操作区剥豌豆，这样有助于托班幼儿小肌肉的发展，包括手指、手和手臂的协调。

4.还学习到了许多实用的教学方法和策略。比如，在帮助孩子缓解入园分离焦虑方面，教师要建立信任关系，创设“家”环境，用游戏吸引孩子，让他们感受到关爱和温暖。在培养孩子自主能力方面，像自主如厕、自主进餐等，教师要掌握正确的引导方法，通过日常渗透、表扬鼓励等方式，帮助孩子逐渐学会自理。

5.在游戏活动中，不能只注重结果，更要关注过程，尊重孩子的自主性，让孩子在游戏中真正获得快乐和成长。通过本次分享我深刻体会到，托班儿童教育的核心是让孩子在生活中玩，在玩中生活，通过自己的探索和尝试来学习和发展。在今后的工作中，我会将这些收获运用到实际教学中，努力为托班孩子创造更好的学习和成长环境，陪伴他们快乐成长。

托育人员的职业素养

学习张根健教授的“托育人员职业素养”后，我收获了很多实用的知识，也有了不少心得体会。

以前我对婴幼儿养育照护的理解比较片面，现在我知道了它涵盖健康、营养、安全、回应性照护和早期学习机会这几个重要方面。就拿健康照护来说，要根据不同月龄宝宝的特点，合理安排他们的生活起居，像睡眠、进餐这些小事，都关系着宝宝的成长。在营养照护上，坚持母乳喂养和科学添加辅食的重要性让我印象深刻，这能满足宝宝大脑和身体发育的需求。安全照护也不容忽视，不仅要保证宝宝生活环境的安全，还要关注他们的心理安全，让宝宝在没有威胁的环境里成长。

职业素养这一块，让我对自己的工作有了新的认识。职业道德不再是一句空话，它体现在日常的点点滴滴中。比如在和宝宝相处时，要时刻保持爱心和耐心。宝宝搭积木遇到困难时，我们的表现不能不耐烦，我们可以陪着他们一起探索或者鼓励宝宝自己探索；宝宝吃饭洒了食物，我们不能责备宝宝，而是要温和地处理。而且，责任心和敬业精神也很关键，要时刻把宝宝的安全放在心上，定期检查玩具设施，也要根据宝宝的成长规律，提供合适的教育引导，认真完成每一项工作任务。

我还学到了很多关于婴幼儿成长规律的知识。0 - 3岁是宝宝建立安全感和发展语言的关键时期，这时候及时回应他们的需求，给他们稳定的照料，对他们未来的心理健康和社交能力发展都特别重要。在语言发展的黄金窗口期，多和宝宝交流，给他们丰富的语言刺激，能帮助他们更好地掌握语言。

在和家长合作方面，我明白了和家长积极沟通、紧密合作的重要性。家长把宝宝交给我们，我们要及时和家长交流宝宝的情况，缓解他们的育儿焦虑。同时，还要依据宝宝的成长规律，指导家长正确陪伴孩子，实现科学育儿。

另外，在托育一日常规方面，我也学到了很多实用的方法。晨接时要热情友善，给宝宝树立好榜样；和宝宝交流时，要注意语言、眼神和肢体动作，鼓励他们表达自己；培养宝宝自主收纳、自主用餐的能力时，要有耐心，让他们在尝试中成长。当宝宝弄脏衣物、摔碎物品时，要引导他们学会负责，调节他们的情绪，帮助他们解决问题。

这次学习让我更加清楚自己的责任，以后我会把这些知识运用到工作中，努力成为一名更专业、更有爱心的幼儿园教师，陪伴宝宝们健康快乐地成长。

编辑:白闫鑫

初审:李盼盼

复审:王雪

终审:赵凯