投资孩子，就是投资未来；重视教育，就是守护希望

清水芙蓉

　　“教是知识，育是文化”，教育应超越应试框架，转而培养孩子的创造力、批判性思维与解决问题的能力。

——致敬教师

　　传统教育过度关注知识灌输而忽视能力培养，这种模式已无法适应人工智能时代的需求。“若继续沿用旧式教育，30年后孩子将面临失业风险”，教育体系必须重视个性化学习，利用大数据与AI技术为每个学生定制成长路径。

　　在无垠时空中，我们每一个人都只是一只小小飞虫。但是，同样一只小小虫子，萤火虫只要振翅，生命就能发光。我们每一个人自身的光亮，既照亮了自己的灵魂深处，也能够用自己的光亮去照亮别人、直至照亮世界。

　　谈到教育，我们便不能不去研究课程和学习。课程是把学生和教师联系起来的重要途径。

　　可以说，在今天世界各国的小学、中学甚至大学中，所有的课程都是昨天知识的积累，教材都是昨天知识的载体。它忠实地反映着昨天知识的逻辑。

　　今天的课堂传授的是昨天的知识，但要培养的却是面向明天的人才，这就是今天各级各类教育面临的矛盾。

　　多年来，有一句话一直触动我们。美国“特许学校之父”魏克礼曾说：“如果一个15世纪的人，穿越到21世纪，只有两个地方是他熟悉的，一个是教堂，一个是学校。”这让人感觉很不好，却也揭示了现实：传统学校的设计和结构，多年来几乎没有变化，仍是“教室+走廊”的模式。

　　蜡烛再怎么优化，也不能创造电灯。因此，我们必须换一种思考方式，重新想一想我们的教育。学校的核心使命，是让孩子在踏入社会之前，充分体验社会生活。

　　“为孩子的健康生命做教育”，这一理念包含的两个重要维度：一方面是“培育健康的灵魂”，让每个孩子学会辨别真善美，树立如北斗般明晰的价值观；另一方面是“锻造强健的体魄”，着力打破“小眼镜”“小胖墩”的成长困境。

　　我们坚信，真正的教育就是要从这些细微处入手，唤醒每个生命内在的成长力量。

　　站在2025年的春天回望，我深深感受到：教育是一场静待花开的守望，而学校的使命就是为每个孩子的成长提供最肥沃的土壤。我们永远不要忘记“以健康生命做教育”的初心。

未来，我们将继续深耕新教育实验，让阅读成为习惯，让运动成为乐趣，让每个孩子都能在这里找到属于自己的闪光点。

　　我们今天特别需要确立一种全新的教育目标，来更新我们对教育问题的认知和思考——不做“二流机器人”，发展人的价值、人的特质；寻找人生的价值和意义。

　　善待儿童，使儿童免于恐惧，能够保障儿童休息和睡眠的教育；为大多数人的教育，而不是面向少数重点学校、优势阶层的教育......

　　“美丽生活家，终身学习者。”我个人非常欣赏这两句话，希望它成为我们的行为追求。

　　乡村教育的目标应是多元的，不仅要帮助有能力的学生走出大山、寻求更好的发展机会；也要关注留在乡村的学生，让他们能够在大山里过上好的生活。

　　面向未来，乡村教育培养学生适应未来社会发展的能力，将学生的个人发展需求和乡村社会的长远发展相结合。

为生活做准备的教育

　　“走出大山能生存，留在大山能生活，面向未来能生长”，这一教育思想背后的育哲学是陶行知的生活教育：“来自生活的教育，依据生活而教育，为生活的向前、向上而教育”。

　　生活教育的理想在于健康的体魄、科学的头脑、艺术的兴趣、生产的技能，改造社会的精神。

　　如果我们把握住“生活教育”这一核心，如果我们实现了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”这三条，那我们教育目标的问题也就得到解决了。

　　一个平民家庭一定要培养能够自立的后代，培养能养活自己、不坑爹，培养懂得生活，不畏困难，积极克服困难的下一代。

　　你能接受学生不优秀吗？接受他们以后只是做打工仔、服务员吗？我想我们能接受！但希望学生可以成为幸福的、有尊严的打工者、服务员。“培养珍贵的普通人”，应该是我们老师的终身使命。

　　我们现在越来越意识到，绝大多数的农村孩子、留守儿童，不要说上大学、未来成为什么家，他们当中大概60%以上的儿童是没有能力上高中的。怎么办？他们仍然是有教育价值的，他们仍然可以做一个诚实、善良、勤劳、能够自食其力、有爱心的普通人，这是我们教育的底线和非常重要的教育目标。

　　什么是好的教育、理想的教育？坚守上述教育底线和目标，有助于学生的身心健康和终身成长，确保每个学生都享有平等的教育机会，实现好的教育、理想的教育。

　　培养勤劳、善良、有正义感，能够自食其力并服务社会的合格公民。

　　培养具有自我发展能力、创业精神的终身学习者，而不是会迅速过时的“考试机器”。

　　形成低竞争、低评价、低管控的教育生态——高幸福感、高创造力。从追求分数、升学率到追求成功、追求卓越，再到下一个更高的目标去追求幸福。

　　社会发展到了今天，AI 时代的到来突然打破了我们原有的、坚固无比的生存的逻辑：学习—刷题—就业—工作—退休—生活。学习是为了就业、是为了工作，这个逻辑今天正在快速地崩塌。

　　越来越多的高材生，包括985、211学校毕业生找工作越来越困难。AI 时代，快速到来的智能机器人将替代今天绝大多数重复型的工作。

　　那么，我们教育的意义何在？人生的意义何在？这是我们今天面临的一个特别重大的挑战。

　　我们不想让孩子活得那么苦，不想让他去刷题，又怕他没工作。但，问题是刷了10年、15年的题，照样没工作。怎么办？

　　所以，我们今天特别需要确立一种全新的教育目标，来更新我们对教育问题的认知和思考——不做“二流机器人”，发展人的价值、人的特质；寻找人生的价值和意义。

　　“美丽生活家，终身学习者。”仔细品读这两句话，很符合下一个时代社会生存状态。

　　我们每一个人都需要作为一个终身学习者，以应对不确定的变化、不确定的时代。

　　同时，我们要做美丽生活家。生活本身是一种价值，“回归日常生活”，能够把生活过好，生命因此能变得丰盈。

　　每个人的生命都是一个故事，每个人既是自己故事的主人翁，又是自己故事的作者。教育就是让每个人都可以省察地书写自己的生命故事，就是希望每个人从书写文章走向书写人生，把自己的生命写成一部传奇大书。

　　写的精彩，一定源于读的精彩，思的精彩，做的精彩，活得精彩。专业阅读，站在大师的肩膀上前行，专业写作，站在自己的肩膀上攀升；专业交往，站在集体的肩膀上飞翔。

　　人是天生的符号动物，是大地上唯一真正的言说者，书写者，歌咏者。惟其如此，人类才能让变动不居的时间凝固，才会去铺陈波澜壮阔的人类历史，才有书写生生不息的生命传奇，才看到了历史长河留下的经典著作和代代相传的精彩故事，才使人成为超越肉身存在的永恒者。

　　我们相信，每个孩子都有无限的潜力，只要给予他们合适的环境和机会，他们都能够展现出卓越的才华。

　　我们始终坚信，写作创造美好生活，当写作回归真实生活，当教育唤醒生命自觉，点燃心灵的火焰，就能谱写出一曲生命茁壮成长、人生幸福完整的新教育新生命之歌。

　　我们生活在一个充满机遇和挑战的时代，A I 扑面而来，世界百年巨变，作为新生一代，肩负着建设家乡，民族复兴的历史重任。

　　从某种意义上说，读写决定命运，读写创造未来。虽然AI的写作能力已经超乎了我们的想象，但我觉得，人的思想能力、审美能力、情感能力、创造能力，是人工智能永远无法超越的。

　　写作能力的提升需要长期的积累和不断的努力，希望我们保持对写作的热爱，多读好书，多观察生活，不断积累素材和经验。

　　如何才能写得好？用我自己的话说就是，只有写才会写，一直写更会写。用新教育的话来说，就是“行动就有收获，坚持才有奇迹。”

　　让更多的老师孩子爱上写作，享受写作的乐趣。通过“师生共写随笔”、“共读共写共同生活”、“读中思，写中悟、做中学”，举办写作讲座、组织写作社团等多种形式，为同学们提供更多的写作机会和交流平台，让他们在写作中不断成长和进步，在书写中成为最好的自己。

2025年5月1日。