<p class="ql-block"> 科研结硕果，共启新征程</p><p class="ql-block"> 教育科研之路，探索即深耕，实践即赋能。2025年4月27日下午，海渊镇中心小学举办首个自治区级立项课题“外研版教材插图在提升农村小学英语思维品质的实践研究”成果汇报会，既是成果展示，更是智慧共享的成长契机。</p> <p class="ql-block">下午三点，汇报会在吴素芳老师的主持下准时拉开帷幕。</p> <p class="ql-block">宁明县教育局教研员农绮、宁明县第一中学副校长钟宁、海渊镇中心小学高级教师邹优海等专家到场指导，冯一峰校长与全校教师齐聚，共同见证这一重要时刻，期待以课题成果为引，为农村小学英语教学注入新活力。</p> <p class="ql-block">校长致辞：擘画蓝图，寄语科研新征程</p><p class="ql-block"> 会议启幕，冯一峰校长热情致辞。他代表海渊镇中心小学，向专家团队的到来表示热烈欢迎，对课题组成员的付出致以敬意，也向支持教育科研的各界人士表达感谢。</p><p class="ql-block"> 冯校长强调，学校始终践行“科研兴校，质量立校”理念。过去三年，课题组成员扎根农村教学一线，构建起契合儿童认知的英语思维训练体系。如今，学生英语学习更具主动性，教师科研素养显著提升。此次课题成果实现学校科研零的突破，为教学改革积累经验。冯校长勉励课题组深挖教材插图价值，也号召全体教师以课题为契机，树立“问题即课题”意识，让教育科研成为教学提质的强劲引擎。</p> <p class="ql-block"> 课题汇报：深耕细研，硕果盈枝</p><p class="ql-block"> 随后，课题负责人黄敏仙老师带来深度汇报。她从研究背景、核心内容、成果价值等七大维度展开，层层剖析课题全貌。</p><p class="ql-block"> 黄老师指出，新课标对英语思维品质提出高要求，但农村英语教学面临学生兴趣匮乏、师资短缺等困境。外研版教材插图的情境性、文化性特质，为破解难题提供了突破口。课题聚焦构建插图与思维培养的教学模式，填补理论与实践空白。</p><p class="ql-block"> 研究过程中，课题组运用文献、问卷、行动研究等方法，取得丰硕成果：学生借插图主动观察、推理，语言表达更富逻辑；教师创新教学策略，以看图说话、插图重组等方式，多维度培养学生思维品质；教学资源层面，形成教学案例、辅助材料等实践成果，产出多篇论文与课题简报，其中两篇论文已发表，为农村英语教学改革提供了可借鉴的范例。</p> <p class="ql-block">黄娟老师围绕问卷设计、发放与收集流程展开，借助可视化图表对比分析，清晰呈现师生在课题研究前后对教材插图认知、使用情况的转变，以数据为成果背书。</p> <p class="ql-block">黄雪英老师分享课题研讨课与送教下乡活动。研讨课上，教师精心打磨课程，集体评课提出优化策略；送教下乡活动中，课题成果走进周边学校，通过课堂展示与教学交流，实现资源共享，赢得广泛赞誉，进一步扩大课题影响力。</p> <p class="ql-block">专家点评：精准指导，助力提升</p><p class="ql-block"> 在专家点评与交流环节，钟宁副校长和农绮老师带来专业且深刻的指导，为课题成果优化指明方向。</p> <p class="ql-block">钟宁副校长充分肯定课题研究的扎实成效，同时提出精细化建议：研究报告需聚焦重点，数据应紧密围绕研究对象，理论基础要更贴合实际，成果表述务必精准。她以学生、教师成果及教学资源为切入点，建议明确插图对学生词汇积累、思维发展的具体作用，细化教师插图教学评价标准，推动插图与数字技术深度融合。此外，还强调收集更多学校反馈，增强成果推广的可信度。</p> <p class="ql-block">农绮老师着重强调研究报告的逻辑性与规范性，指出工作报告需优化条理，可用表格直观呈现研究计划执行情况。同时，要求精准区分成果与策略，以详实案例和深度分析支撑结论，规范学术价值表述。在成果推广方面，应清晰界定范围与效益，用多元材料佐证成效，避免单一化表述。</p> <p class="ql-block"> 科研不止，未来可期</p><p class="ql-block"> 这场充满智慧碰撞的课题成果汇报圆满收官。从立项的探索到成果的展示，每一步都凝聚着课题组成员的心血。专家的精准点评，既为课题完善锚定方向，也为学校科研积累宝贵经验。</p><p class="ql-block"> 教育科研永无止境，此次报告会是新征程的起点。海渊镇中心小学将以课题成果为基石，持续深化教学改革，在创新中探索，让科研成果在农村教育沃土上结出更丰硕的果实，为提升英语教学质量、培育学生思维品质注入强劲动力。</p>