书页间的思维交响丨凤凰县崇文中学国培A1412整本书阅读课例探秘

洁

当四月的风掠过沱江畔的青瓦白墙，一场关于经典与成长的对话在凤凰县崇文中学悄然启幕。4月28日，国培A1412初中语文农村骨干教师培训成果推广活动打破传统课堂边界，以老舍先生笔下的《骆驼祥子》为密钥，解锁整本书阅读的全新打开方式。

不同于常见的篇章拆解，此次活动别出心裁地将镜头对准人物灵魂深处——两堂精彩纷呈的精读课，如同双面棱镜，一面折射出祥子在命运泥沼中挣扎的悲怆弧光，一面映照着虎妞在时代浪潮里浮沉的复杂剪影。在思维碰撞的课堂上，祥子不再是教材里扁平的“人力车夫”，而是带着汗味与体温、怀揣梦想又被现实碾碎的鲜活生命；虎妞的每一次算计与妥协，都成为解读旧社会女性困境的密码，让学生在文字缝隙中触摸到历史的肌理。

课后，王虹老师的点评为这场教学盛宴画上点睛之笔。她从有厚度、有深度、有温度三个维度，对两堂课进行了鞭辟入里的剖析：课堂内容的“厚度”体现在对《骆驼祥子》文本细节的深度挖掘，无论是祥子三起三落的人生轨迹，还是虎妞充满张力的性格图谱，教师均通过海量原著片段的对比研读，带领学生搭建起立体的知识框架；教学立意的“深度”则贯穿始终，教师巧妙引导学生透过人物命运叩问社会根源，将文学作品与历史背景、人性哲学相勾连，培养学生批判性思维；而课堂氛围的“温度”尤为动人，教师以共情式教学拉近学生与经典的距离，用细腻的语言、适时的互动点燃学生的表达欲，让阅读成为情感共鸣与思想生长的温床。王红老师的点评既高屋建瓴地点明教学精髓，又细致入微地捕捉课堂亮点，为在场教师搭建起理解整本书阅读教学的立体框架。

其他教师的发言同样亮点频出，有的从课堂生成性角度挖掘教学新可能，充满灵动的“鲜活度”；有的结合自身教学经验提出改进策略，展现出落地生根的“实践度”。大家各抒己见，在观点的交锋与融合中，为整本书阅读教学开辟出更多元的路径。

这场沉浸式的阅读教学探索，恰似为农村语文课堂点亮一盏明灯，让经典名著真正成为学生思辨成长的沃土，也让每一位参与者满载而归，在未来的教学实践中播撒阅读的种子。