<p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">为深入贯彻落实肇庆市青年教师“双新”教学能力大赛精神，提升学前教育青年教师专业素养，4月22日，2025年封开县学前教育青年教师新秀教学能力大赛决赛在封开县教育第二幼儿园圆满举行。本次比赛由封开县教师发展中心主办，县教育第二幼儿园协办，11名来自各教研指导责任区初赛选拔出来的青年教师新秀同台竞技，以专业与热情展现了封开学前教育的蓬勃力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">以“观察”为基，展游戏指导之思</b></p> <p class="ql-block"> 上午，选手们深入幼儿园户外游戏区域，对幼儿游戏活动进行观察与记录，以笔为“镜”捕捉教育细节。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">随后，选手们进入备课室，结合观察素材梳理思路，为后续的点评与答辩做准备。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 决赛正式拉开帷幕。选手们依次登上舞台，围绕幼儿游戏活动的目标设定、材料投放、师幼互动等核心要素展开专业点评，并针对评委提出的教育实践问题进行答辩。选手们的分析既有理论支撑，又紧扣幼儿发展特点，展现了敏锐的教育观察力与清晰的逻辑表达能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">评委组代表莫婉艺园长为参赛教师带来了极具价值的专业指导，聚焦提升教师游戏点评能力与理论素养，细致讲解点评技巧及以理论支撑观点的方法，鼓励教师公开场合自信展现，并针对表现提出优化建议。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">以“才艺”为翼，显多元育人之能</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 下午，选手们根据抽签顺序，依次完成故事准备与才艺创作，随后比赛正式开始。舞台上，有的教师用灵动的舞蹈演绎童真，有的以悠扬的古筝曲传递诗意，有的用色彩斑斓的绘画勾勒童年，还有的以声情并茂的朗诵唤醒共情……多才多艺的表现，不仅展现了青年教师的综合素养，更让在场观众看到了“全人教育”在学前阶段的生动实践。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">以“评”促学，共话成长新章</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;">比赛全程，5位专家评委从观察记录的完整性、点评的专业性、才艺的创新性等维度严谨评分。在赛后总结会上，封开县教师发展中心教研员卢月芹老师对选手们表现进行集中点评，既肯定了“观察细致、点评到位、才艺精彩”的亮点，也提出“教育理论与实践结合需更紧密”的建议。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">颁奖典礼，定格成长高光时刻</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，以赛代培，以赛促能。经过评委们公开公平公正的评分，恭喜钱贤玲、袁国钰、曹婷、裴佳美4名青年教师突围而出。。</p> <p class="ql-block" style="text-align:justify;"> 活动最后，全体参赛选手、评委及观摩人员合影留念，为这场历时一日的教育盛会画上圆满句号。本次大赛不仅为青年教师搭建了展示与交流的平台，更以“以老带新、以赛促学”的方式，推动封开县学前教育教师队伍整体水平的提升。未来，封开教育人将继续深耕儿童发展，用专业与热爱点亮每一个童年，为“幼有优育”的美好愿景注入更强劲的力量！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>—END—</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>撰稿：封开县教育第二幼儿园</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>审核：卢月芹</b></p>