花径蓬门，客至情浓——杜甫笔下的挚友时光

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花径蓬门，客至情浓——杜甫笔下的挚友时光

实习学校：广信区信芳中学（高中部）

实习学科：语文

实习指导老师：徐祖光

实习时间：2025年4月

实习生姓名：肖荟琳

实习生学号：22040329

实习生专业：汉语言文学（师范类）

带队指导老师：赵玉

上课班级：高二（2）班

上课章节：部编教材选择性必修下册古诗词诵读——《客至》杜甫

是否公开课：是

文澜千叠涌，心舟一叶寻——教学实施之备课环节

　　“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”每当读到杜甫笔下这宁静而略带孤寂的春日景象，心中便对那草堂的幽境与诗人的心境多了几分向往。如今，我已踏上讲台，开启第一堂新课——《客至》的教学之旅，恰似与千年前的诗圣赴一场跨越时空的诗意之约。

为了这堂课，我如一位执着的寻宝者，在浩如烟海的资料中穿梭。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”我广泛搜集各类文献、解读，从诗词鉴赏专著到学术研究论文，不放过任何一个能让我更深入理解《客至》的线索。每一份资料都像是拼图的一块，我小心翼翼地将它们收集起来，试图拼凑出这首诗最完整、最真实的画面。

　　网络上的教学视频，更是我学习的宝贵资源。我如饥似渴地观看，从优秀教师的课堂实录中汲取灵感。“他山之石，可以攻玉。”那些生动的教学环节、巧妙的问题设计、精彩的师生互动，都如同一颗颗璀璨的星星，照亮了我备课的方向。我仔细揣摩每一位教师的教学风格和方法，思考如何将它们的精华融入到自己的教学中，让我的课堂也能焕发出独特的魅力。

　　教案与讲稿，是我对这堂课精心规划的蓝图。我字斟句酌，反复修改，力求每一个环节都紧凑合理，每一句话都简洁明了。“吟安一个字，捻断数茎须。”从导入的设计到内容的讲解，从问题的提出到学生的回答预设，我都倾注了大量的心血。我希望通过这份教案与讲稿，能够引导学生一步步走进《客至》的世界，感受杜甫在诗中蕴含的情感，领略古典诗词的魅力。

　　课件，是我为这堂课精心打造的视觉盛宴。我精心挑选每一张图片、每一个动画，力求它们能与《客至》的内容相得益彰。“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”我希望通过精美的课件，为学生营造出一个充满诗意的课堂氛围，让他们在视觉和听觉的双重享受中，更加深入地理解诗歌的意境。

　　备课的路上，有艰辛，也有喜悦；有困惑，也有顿悟。每一次的修改、每一次的尝试，都让我离这堂课的目标更近一步。我深知，这不仅仅是一堂课，更是我对古典诗词的热爱与传承，是我作为一名教师的责任与担当。

风雅漫讲时，文韵润心田——教学实施之授课环节

　　“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”友情，是生命长河中熠熠生辉的明珠，在岁月流转间散发着温暖而迷人的光芒。在课堂的伊始，我以自身的书信友情为引，讲述了自身在生活的斑斓画卷里，有过的与挚友相逢的欢欣时刻，那些心有灵犀的相视一笑，那些促膝长谈的温暖夜晚，而古人亦将“他乡遇故知”列为人生三大乐事之一，这份跨越时空的情感共鸣，如同一条无形的丝线，将我们与古人的心灵紧紧相连。

　　“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”每一首诗，都是时代的回响，都是诗人心境的写照。为了让同学们更好地理解《客至》，我简要讲述了这首诗的创作背景。彼时，杜甫历经颠沛流离，终于在成都草堂安顿下来。那宁静的春日，那潺潺的春水，那日日来访的群鸥，都在诉说着生活的片刻安宁。而就在这看似平淡的日子里，一位老友的突然造访，如同春风拂过心田，激起了层层情感的涟漪。随后，我根据注释“喜崔明府相过”为同学们解题，“客至”，简单的两个字，却蕴含着无尽的期待与欣喜，仿佛为我们打开了一扇通往那个温暖午后的大门。

　　“书读百遍，其义自见。”朗读，是走进诗歌世界的钥匙。我带着同学们齐声诵读《客至》，那抑扬顿挫的语调，那饱含深情的吟诵，如同美妙的乐章，在教室里回荡。在朗读前，我抛出一个问题：“这首诗写了一件什么事？”如同投入湖中的石子，激起了同学们思维的波澜。他们沉浸在诗歌的字里行间，用心去感受、去思考。

朗读结束，一位同学自信地站起来，一句诗一句诗地分析，如同一位耐心的向导，引领着大家穿越诗歌的迷雾，大体翻译了这首古诗。我对他这种细致入微、条理清晰的回答方式给予了充分的肯定，并进行了总结，让同学们对诗歌的内容有了初步而清晰的认识。

　　“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”诗歌的魅力，在于每一联都有其独特的韵味和情感。我带着同学们一联一联地深入分析诗中的内容以及诗人所表现的情感。

　　在这一联联的分析中，同学们看到了一个与印象中截然不同的杜甫。他不再是那个“沉郁顿挫”“忧民伤时”的诗圣，而是一个因友人的到来而满心愉悦、充满期待的普通人。这份友情，如同冬日里的暖阳，温暖了他的心灵，也让我们感受到了友情的力量。

　　“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。”在古代，由于交通不便、战争频发，朋友之间相见很难。每一次的相聚，都如同久旱逢甘霖，珍贵而难忘。为了让同学们更好地理解诗中杜甫的“喜”，我进行了课外的拓展。

　　我展示了一些可以表现当时朋友之间相见很难的诗句，如"人生不相见，动如参与商""访旧半为鬼，惊呼热中肠"等，那字里行间流露出的相见之难，仿佛将同学们带入了那个充满离别与重逢的时代，让同学们深刻体会到了此诗中久别重逢的喜悦。

　　接着，我引入了陶渊明在《停云》（其三）（其四）中对友情描写的句子：“人亦有言、日月于征。安得促席，说彼平生。”“岂无他人，念子实多。”这两句诗，如同醍醐灌顶，让同学们更加深刻地感受到了杜甫对友谊的珍视。在那个动荡不安的时代，友情是杜甫心灵的慰藉，是他生活中的一抹亮色。他用自己的笔触，记录下了这份真挚的情感，让千年后的我们依然能够为之动容。

　　“嘤其鸣矣，求其友声。”友情，是每个人生命中不可或缺的一部分。为了让同学们更深刻地体味友谊之珍贵，我邀请了三位同学讲述自己难忘的友谊。在同学们讲述的过程中，我也又穿插了一段自己的友谊故事，以带动其发言积极性。相信通过这些故事，同学们也更加深刻地体会到了友情的珍贵性。

　　与此同时，我忍不住分享了自己对友谊的看法：“人生一大幸事，莫过于与一情趣相投之人，书写长调，共倚斜阳。”希望同学们与我一样都能在人生的旅途中，遇到那个与自己灵魂契合的好友，一起走过岁月的风风雨雨，一起书写属于他们的美好篇章。为此，我给予了同学们最美好的祝愿：“愿祝在座的各位都能和纯净之人相知相依，会得光阴缱绻。”

　　“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”友情，是人生中最宝贵的财富。我让同学们带着像见到自己许久未见的好朋友那样的欣喜之情诵读这首诗歌。而这堂课，也在这一片深情的诵读声中，缓缓落下了帷幕。

授业评才技，传知鉴慧心——教学实施之评价环节

　　教学评价恰似教育花园里那缕馥郁芬芳，悠悠萦绕于教学枝头。它是那精准的罗盘，为前行指引方向；又若明亮的灯塔，于暗夜照亮成长航道。寥寥数语，却能激发无限潜能，为教学添彩，为成长赋能，其重要性如诗韵悠长。

实习点指导教师徐祖光老师的听课反馈：

徐老师指出我最大的缺点是语速过快，给予学生的反应时间太短，其次是让同学们朗读的次数太少，不利于学生深入感受、体味诗人所表现出的情感，并鼓励我多尝试几次，教学一定会有很大的改善。除此之外，徐老师肯定了我的课堂导入以及课外拓展延伸，认为以我自身的书信友谊为引，利于吸引学生听课的兴趣；而课外拓展延伸，对于补充学生的知识、感悟空白是很有必要的。

带队教师赵玉老师的反馈：

上课要注重质量，一堂好的课要以学生听懂、学懂为主。

授课学生的反馈：

很喜欢这堂课的课堂氛围，其中最喜欢导入和拓展这两部分，但是语速过快了一些。

讲艺寻新巧，引思探曲幽——教学实施之反思环节

　　回顾课堂，亮点与不足并存。反思问题根源，既有经验欠缺的因素，也有心态调整的不足。作为新手教师，我对课堂节奏的把控能力较弱，难以在紧张氛围中保持从容淡定，合理分配教学时间。同时，过于关注教学流程的推进，而忽视了学生的实际需求，导致“教”与“学”出现脱节。

针对这些问题，我制定了改进计划。在心态建设上，通过模拟授课、心理调适等方式，增强自信心，克服紧张情绪，以更加从容的姿态面对课堂。在教学方法上，学习并运用“留白”艺术，在提问后给予学生充分的思考时间，鼓励他们各抒己见；同时，加强课堂观察，根据学生的反应及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。此外，多向指导老师请教，观摩优秀课例，学习他们应对课堂突发状况的技巧，不断提升自己的教学应变能力。

“路漫漫其修远兮”，这堂《客至》课是我教学之路的起点。未来，我将以更加严谨的态度对待每一堂课，在反思中成长，在实践中进步，努力成为一名让学生喜爱、家长认可的优秀语文教师。