培育学生积极心理品质，打造阳光心理课堂——杨各庄镇小学心理健康课例观摩和教材培训二级培训

跳跳虎司令

　　4月25日，刘雪莲老师代表杨各庄镇教办参加了由唐山市教育局和花山文艺出版社联合主办的“唐山市小学心理健康教育课堂教学观摩研讨和教材培训”活动。

　　在快节奏的现代社会，心理健康已成为个人幸福与社会和谐的基石。杨各庄教办为提升心理健康教育水平，打造精品心理健康教育课程，特组织了本次二级培训活动。刘雪莲老师将唐山培训之行的前沿理论与实践经验进行分享，助力我镇心理健康教育工作者掌握科学教学方法，赋能学生构建强大心理防线，共同守护心灵的晴空。

　　刘老师首先分享了由路北区实验小学教师执教的人际交往主题课程《当受到误解的时候》，这节课活动设计巧妙，课堂上老师引导学生自主探索生活中遇到误解怎么办，在思考与讨论中掌握应对误解的策略，课程结尾引入《孔子误会颜回偷食》这个经典故事，将趣味活动于传统文化完美融合。

　　分享的第二节课例，是由开平区唐马路小学教师执教的情绪调节课程《我的情绪我做主》，课上教师借助角色扮演呈现消极情绪场景，引导学生思考应对策略，通过冥想放松、运动宣泄等实操练习，让学生掌握化解消极情绪的有效方法。

　　评课环节也有许多课程建设的优化建议，如:教师要秉持包容之心，接纳学生的不同情绪和行为表现，因材施教；根据学生的真实需求导向课程设计；要将心理健康知识技能融入生活场景；教师要敏锐捕捉课堂中的独特观点和意外事件，将其转化为教学资源等。

　　接着刘老师分享了本次培训的专家讲座内容，由河北心理健康教育研究会秘书长——贺银瑞教授带来的《五育并举心理背景下的心理健康教育课实践》，贺教授的讲座分为四个章节。

　　第一章《新时代学生心理健康教育工作的行动指南》，强调了五育并举对心理健康教育的重要性；同时提出教师是学生心理健康教育的主体实施者，要发挥课堂教学作用，让学生意识到“每个人都是自己心理健康的第一责任人”；教师要科学认识学生的“心理问题”。

　　第二章《课程的价值是什么》，强调心理健康活动的主体是学生，让积极的情感伴随着活动，建构起温暖的心理课堂；教材不是唯一的课程资源，而是通过师生互动来建构活动情景，让学生自我觉醒与成熟。

　　第三章《科学使用教材，精准为学生提供心理服务》，这个章节分享了心理健康教育的现状，提醒教师应该改变过去的把活动定位在学生问题之上的课堂，主张把心理健康教育活动课的重点放在培养学生积极心理品质上，为学生建构信任、乐观、希望、积极期待……的心理课堂。

　　第四章《如何提升心理体验质量》，这里提到心理健康教育活动课要以学生的发展为本，贴近学生的心理需要和生活实际。引导学生把活动中领悟到的理念精神，学到的方法技能，感受到的积极心理暗示，运用到实践中去。

　　在本次培训活动中，刘老师毫无保留地将培训核心内容与关键要点娓娓道来。参与培训的老师们全神贯注，目光紧紧追随刘老师的讲解，时而凝神思索，时而快速记录，手中的笔在笔记本上沙沙作响，将宝贵知识一一留存。

　　在培训活动接近尾声之际，教办马海侠老师结合当下教育发展趋势与学生成长需求，再次着重强调心理健康教育的重要性。她通过鲜活的案例阐述了心理健康教育在塑造健全人格、促进全面发展中的关键作用。

　　最后，马老师向在场的每一位老师提出殷切希望，鼓励大家以更专业的素养、更温暖的关怀投入到心理健康教育工作中，为学生的心灵成长保驾护航。