智慧碰撞AI赋能 研磨解锁破界共生——[分组研磨]“AI+教育教学”融合创新案例设计与指导活动纪实

第八组

　　4月28日下午，2025年洛阳市“市培计划”人工智能专项能力提升培训深度学习中，按照项目组安排，卜彩丽教授组织所有参训人员分组研磨，聚焦教育教学的痛点难点问题进行研讨交流，智慧碰撞，破界共生，在实践应用方面创造性发挥，呈现了不同学科别具一格的精彩。

话题研讨 随机发言

　　卜教授给老师们提出4个问题，让老师们以小组为单位进行研讨。各个小组在10分钟之后提交了自己讨论的结果。卜教授使用DeepSeek制作了随机点名的网页，抽取了4个小组分享。小组代表的分享非常精彩，赢得卜教授的点赞。

讲师点拨   答疑解惑

　　对于老师来说，AI不是新鲜事物。但在实际的教学使用过程中，确实也存在大量自己难以解决的困惑和问题。老师们在讨论群里提出自己的问题，卜教授逐一解答，老师们使用笔记本电脑实战操作，提升了AI素养。

实践操作    修改优化

　　最后，各个小组的成员以作业为载体，开始进行实战操作，思考设计自己使用AI进行教学的方法，方式，有几位老师现场制作了课程小程序，非常有效。

培训回响  学有所得

“AI+教育教学”融合培训心得体会

（杨利锋）

今天我参与了“AI+教育教学”融合培训，收获颇丰，对AI与教育教学的深度融合有了更全面的认知与实践感悟。

在【专题讲座】环节，河南师范大学卜彩丽专家以“案例剖析 + 要素提炼”为核心，系统展示了“AI+教学”创新案例。通过教学设计学习、课堂实录观摩及细致的案例剖析，我们清晰把握了AI技术在教学中的应用策略。

【对话专家】环节中，小组带着实践困惑积极提问，专家现场答疑，精准点拨，为我们突破认知瓶颈、拓宽教学创新思路提供了有力指导。

【分组研磨】以“任务驱动 + 分组研讨”展开，小组聚焦教育教学痛点、难点问题，成员各抒己见，围绕智能工具应用策略深入研讨，共同分析问题并修改优化。这一过程不仅提升了小组协作解决实际问题的能力，更让我们对AI工具的实践应用有了更清晰的操作方向，深刻体会到集体智慧在教学创新中的关键作用。

此次培训，我们在理论与实践层面均收获了AI+教育教学的融合方法，更在协作中凝聚了教育创新的共识。未来，我们将积极应用所学，借助AI技术提升教学质量，为I教育教学创新发展注入新动力。

AI助力课堂教学，开启教育新篇章

汝阳县直属初级中学 曲光辉

十分荣幸，能有机会参加此次培训，与人工智能（智慧教育）专项能力提升培训不期而遇。

今天上午，认真聆听了河师大卜彩丽老师关于《教师如何用DeepSeek促进学生深度学习》的讲座，如同一缕春风拂过课堂教学的园圃，让我在AI与教育的交融中，看到了课堂教学焕发生机的无限可能。

下午的实操课，让我们在反复讨论和练习中掌握技术，当指尖划过DeepSeek的交互界面，那些曾经抽象的教育构想，在AI技术的润泽下化作灵动的课堂星火。屏幕上绽放的思维导图，让我看见知识正沿着智慧的脉络生长。当古老的文字遇见智能的光芒，当传统的课堂融入科技的温度，一场关于教育本质的深刻变革正悄然发生——AI不是冰冷的工具，而是助力课堂教学抵达更广阔天地的翅膀，它让我们在传承文化基因的同时，为学生的成长搭建起通向未来的桥梁。

一、备课：从“伏案苦思”到“智慧共创”，让教学设计绽放人文光彩

曾经的备课时光，是对着教参逐字推敲的反复斟酌，是在学情与教材间寻找平衡点的殚精竭虑。而AI的介入，如同迎来一位“博古通今”的助手，让备课从机械的资料整合升华为创造性的教学设计。从“语言建构”“思维发展”“文化传承”，用多个维度构建起立体的教学框架，层次分明的问题链，每个环节都渗透着对学生认知规律的精准把握。

“AI是人类文明的回声”——当我们用技术的力量让《论语》中的智慧以更贴近学生心灵的方式呈现，当我们借助AI的辅助让每一堂课都成为连接古今的精神对话，课堂教学便真正成为了文化传承与心灵滋养的旅程。

二、课堂：从“单向传递”到“思维共振”，让课堂教学成为探究的舞台

课堂是思维碰撞的主阵地，AI的赋能让这里从“教师的讲台”转变为“学生的舞台”。卜老师展示的实时问答助手，如同一位不知疲倦的“学习伙伴”，即时解答学生在文言文阅读中的困惑，让那些曾经因畏惧而沉默的孩子敢于举手提问；借助即梦AI制作的“杏坛讲学”动画，更让历史场景穿越千年，让学生在直观的视觉体验中感受孔子教育思想的温度。

最令我震撼的是“问题链”设计的革新。AI生成的层层递进的问题，从“文本细读发现语言密码”到“历史语境解码文化隐喻”，再到“现实观照引发价值思考”，如同一条隐形的丝线，牵引着学生从知识的表层走向思维的深处。记得在模拟课堂中，当学生们围绕“曾皙的理想生活在当代有何启示”展开辩论时，AI实时捕捉并呈现的关键词云，让抽象的思维过程变得可见可感。这让我深刻意识到：AI不是替代教师的“标准答案库”，而是激活课堂生态的“催化剂”——它让每个学生的声音都被听见，让每一次思考都成为深度学习的起点。

三、课后：从“题海沉浮”到“个性成长”，让语文学习成为生命的滋养

课后环节曾是课堂教学中最容易陷入同质化的部分，而AI让这里成为因材施教的“试验田”。智能学伴的拍照答疑功能，如同一位24小时在线的“私教”，用生动的语音解析替代了冰冷的文字答案，让学生在理解错题的同时掌握学习方法；分层设计的测试题，从基础的文言翻译到高阶的现实迁移，让每个学生都能在“最近发展区”获得成就感；而AI辅助生成的写作思路，更像一位贴心的“笔友”，引导学生从模仿“浴沂咏归”的诗意表达，到创作属于自己的“现代版侍坐”故事。

四、反思：在技术浪潮中守护教育的初心

当AI能够生成优美的教案、精准的问题、甚至富有文采的作文时，语文教师的价值究竟何在？讲座中关于“培养高阶思维”的追问，让我陷入深思。课件中“批判性思维”“创新能力”“文化认同”等关键词给出了答案：AI可以是高效的工具，但永远无法替代教师对文本的情感解读，无法复制师生间眼神交流的温度，无法传递蕴含在文字背后的精神力量。就像《侍坐》中孔子对弟子的点评，不是技术能给出的标准化答案，而是基于对人性的洞察、对理想的共鸣。

教育的本质，是用经典的智慧启迪人生。AI的意义，在于让我们有更多精力去守护这份本质——当技术帮我们减轻事务性工作的负荷，我们便能更专注地带领学生品读“关关雎鸠”的深情，领悟“先天下之忧而忧”的担当，感受“落霞与孤鹜齐飞”的诗意。在这个AI赋能的时代，教师的角色正从“知识的传递者”转变为“意义的建构者”，我们既要拥抱技术的红利，更要守住人文的根基，让课堂教学成为传承文化基因、培育核心素养的精神家园。

讲座和实操课虽已结束，屏幕上的AI应用案例仍在闪烁微光。这场关于教育与技术的对话，没有终点，只有新的起点。作为一线教师，我们有幸站在传统与未来的交汇处——当AI的翅膀托起课堂的重量，我们更要以人文的情怀握住教育的方向盘，让每个学生在语言的浸润中成为“能思考、会表达、有温度”的人。因为我们深知：最好的教育，永远是技术与心灵的共振，是知识传承与生命成长的同频。在AI助力的新征程上，让我们带着对学生的热爱、对教育的敬畏，书写属于这个时代的教育新篇章。

培训心得体会

新安县教师发展中心贾艳红

今天下午的课程令人获益良多，现将几点深刻感悟总结如下：

1. 知行合一的实践突破：通过实操环节，曾经停留在理论层面的知识终于得以落地。那些萦绕在脑海中的模糊设想，甚至略带奇思妙想的创意，都在实践中得到了充分验证，让我对专业知识有了更深刻的理解。

2. 团队协作的温暖力量：卜教授全程耐心细致的指导，同学们互帮互助的学习氛围，让我真切感受到团队协作的温暖。在这样的环境中，我们彼此赋能、共同成长，充分体会到了集体智慧的强大力量。

3. 教育革新的深度思考：围绕《AI的“能”与“不能”》这一专题展开的深入探讨，让我对人工智能时代的教育变革有了全新认识。作为教育工作者，如何顺应时代发展趋势，合理运用AI技术提升教学质量，这些问题在研讨中逐渐明晰。

此次培训不仅让我收获了专业知识，更重要的是开拓了思维视野，更新了教育理念，为今后的工作提供了全新的思路与方向。

学员心得体会

新安县教师发展中心范联红

今天下午，我们听了卜教授以“AI+教育教学融合创新案例设计与指导”为主题的讲座。讲座分两部分，在第一部分，老师抛出两个问题供大家讨论，一是在教学中AI的“能”与“不能”，二是结合赋能点，如何创新性地让AI融入学科教学？请举例说明。在讨论中，学员们认为AI擅长数据处理、智能辅导和特殊教育辅助，但缺乏情感与创造力，难应对课堂突发状况。我们还可以利用AI进行作文智能批改、朗读训练；数学构建虚拟实验、生成个性化习题；开展英语语音对话练习、推送学习资源等。

第二部分现场答疑环节，学员提出AI工具选择、数据安全及教学方式平衡等实际问题，老师结合理论与经验，建议按需选工具、遵守法规保证数据安全，并强调教师主导、有机融合AI与传统教学。

本次讲座通过研讨、展示与答疑，帮助学员明晰AI在教育中的应用边界与实践路径，为后续开展AI+教育教学融合创新提供思路。学员们表示将积极尝试，推动教育教学创新发展 。

　　AI赋能教学实践，分组研磨碰撞智慧。下午的培训是学以致用的回响，小组的发言是初见成效的共享。当AI遇上课堂教学，教师的教和学生的学将变得更加有趣奇妙，技术的变革正在助推教育的深刻变革，相信借助这次培训洛阳教育将与时俱进大步向前！

编辑：王会娟

撰稿：韩仁英

审核：黄芳