山溪校刊第十八期（三四月合刊）

蓝羽裳

咏山溪

山溪流且缓，阻石更迂行。岁月磨无角，烟霞濡有声。经寒不曾冻，返景自然清。莫比江河阔，江河此处生。冰姿绰约，翠袖翻青露。林下谢夫人，依然是，故家风度。搔头玉重，云髻不胜寒，绣帘疏，凉月细，一点香来处。清标一插，脉脉秋如许。无语对西风，恍当年，六朝琼树。幽窗深锁，莫厌惜娉娉，瑶台路，藐姑仙，恐跨青鸾去。

刊首语

如果文字是石，那它就是一泓清泉。

在《山溪》的河床里，让棱角分明的思想冲刷成诗，让奔流的思绪沉淀成故事。

这里没有岸，只有不息地流淌。

请来这里投下一枚石子吧——看那层层泛起的涟漪能否漾进春的眼波里……

编者：海子王

校长寄语

亲爱的老师、同学们：

教育如溪，滋养万物。在这充满希望的校园里，我们以知识为舟，以理想为帆，共同书写成长的篇章。

愿同学们如山溪般清澈坚韧，在探索中好奇，在挑战中磨砺品格；愿老师们如溪畔的引路人，用智慧与爱心点亮孩童的心灵。《山溪校刊》是我们思想的阵地，是青春的留声机，愿它成为你们表达自我、碰撞灵感的舞台。

让每滴水珠都折射光芒，让每条溪流终汇江海。愿我们携手共行，在知海的奔涌中，遇见美好的自己！

校长：胡志民

名家漫谈

思考中的吴非老师

文 | 詹润演

这本书，是我去年看的一本书，看后非常有感悟。作者吴非老师曾说过这样一段话：

“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么什么样的人？在巨大的麻木和冷漠面前，我的确有过放弃的念头，然而一想到中国人有千百年跪下的历史，想到文革给中国人带来的耻辱，想到下一代人还可能以各种各样的形式下跪，就觉得我们中国首先得有铁骨教师，教育的辞典中才有[铸造]这样的词条。”

看完后，很有感触。特别像我在机构里做过多年的代课老师，很有体会。有些老师一味地奉承学生，为的是希望学生给出个好评。刚开始时，我也以为某机构的“学员的满意度是第一生命线”很有道理，但是后来发现，如果把老师当做企业员工，学生当作顾客上帝，那无话可说。但是，如果把机构当作学校时，则不然了，天底下哪有老师给学生当“孙子”的道理的！古话说：一日为师，终生为父。

既然都把老师比作“父亲”，还让你的父亲顺从你，这是什么道理呢？除非这些“孩子”，认为他还没有做父亲的资格！

《论语》曰：其为人也孝弟（通“悌”），而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”其意思是说，孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！

我不希望看到学生缺乏独立思考地一味去顺从老师，但也不想看到太多的老师没边地跪着教书！

我希望自己能始终做一个独立思考的人，成为有“独立思想、自由精神”的老师，做一个理性的公民。因为只有这样，才能培养出独立人格、独立思考、崇尚真理、堂堂正正的人。

其实，我们都不想看到趴着或跪着走路的怪物！

教师作品

晨练随笔

文/胡志民

俗话说谷雨种大田，谷雨已经过了五天了，但是这几天的温度一直在零上一度到十度左右。除了看不到霜，还是能感觉到如雪一样的寒冷。无奈中我又把早早脱掉的棉衣重新武装了起来。

早晨起来我还是习惯跑步，这个习惯一直没有变。坚持了两年多，让我身体瘦了下来，各项指标也降了下来，血糖不高了，血脂下降了，这是节食并坚持锻炼的结果。每天绕着操场跑步虽然有些平淡，但好在有几个老师被我影响着也天天进行着锻炼。

今天晨练不同，我走出了校园，跑步到冲河大桥上看一下。冲河是冲河镇的母亲河，冲河镇也是因此条河流而得名。 冲河与牤牛河在此汇聚注入龙凤山水库。河水灌溉上万亩良田，是五常大米的主产区之一，因此也有“金冲河”鱼米之乡的美誉。

这里春有青山绿水，夏有百花争艳，秋游稻谷飘香，冬有银装素裹，四季分明，景色优美。这儿的山产品更是冲河的一大特色。广东菜、猴腿、牛毛广、大叶芹、各种山果、蘑菇等从春天到秋天源源不断的输送到全国各地，纯绿色食品是弥足珍贵的。

龙凤山水库为下游水稻田的耕种开始蓄水了，作为库区的低洼地带，有的耕地上已经是一片汪洋，此情此景年年如是。少许的渔人划着胶圈在下网打鱼。俗话说的好，“开河的鱼，下蛋的鸡”，那是最香的。因为在过去物质贫乏的年代，得经过一个漫长冬季的煎熬，才能吃上新鲜的河鱼，犹如过年吃饺子一样好吃。

远山渐绿，春水荡漾，河边的杨柳已经吐出了新嫩，大地已从灰黑色变成了浅绿色，此景正应了那句古诗：“草色遥看近却无啊！”在堤坝的杨柳中徜徉，感受到春风拂面的温暖。春天来了，希望也生长了出来。

平时拘泥于工作，一心扎在学校的教育教学和学校安全损碎事情上，很少能出来走一走。街上忙碌的农用车辆都在奔赴着各自的战场，开始耙地打地了。这些农活我以前都做过，现在拿起来也不落伍。在农村出生长大的我，对农活一点不陌生。我绕着河上的两座桥走了一圈（去年大桥加固，在它的下游搭建了一座小桥）。心知现在回学校的时间还尚早，因为每天我都要和学生一起跑步的。于是开始穿大街走小巷，好多年没有这样在镇子里遛达了。曾经开出租车的时候，这里都是我常来的地方，镇内的村村落落都留下过我的身影，那个时候下班开出租车用来补足家庭生活开支是没有办法的，工资低、收入少、家底子薄，年迈的父母又需要看医治病，幼小的孩子更是嗷嗷待哺，结婚十三年，搬了十一次家。

苦日子从出生就陪伴着我，所以为了改变生活，我也曾开过小差，干点零活，包括与村民一起上山刨地种豆等。曾经干干净净的，平平整整的水泥板村路，现在已变成了坑坑洼洼的很硌脚的大泥道。基础建设也是有生命力的，不是建完了就永远是好的，这道路也要修修补补。现在看只能维持这样了，国家的日子也不好过，科技战还没落幕，关税战烽烟又起，物价上涨通货膨胀，人们辛辛苦苦攒的钱严重缩水。城市化进程，农村已经是人去屋空，一个村子留下的都是老弱病残。道路两边的平房，凡是有年轻人在家的房子都经过重新的装修板板正正的，在村里占有量不多；凡是破破烂烂的，几乎都是留守的老人。时不时的，还会看到一瘸一拐，走路蹒跚的老人在院子里进行劳作。

人这一辈子出生时遇到好父母，上学时遇到好老师，工作中遇到好领导，婚姻中遇到好伴侣，年老时遇到好儿女这是一生中的大幸，也是三生三世修来的福祉。

我是一个幸运的人，小学老师曾送我一副对联“祖辈忠厚行善事，子孙必成栋梁材”，虽然我没有达到老师的期许，成为为国家做出巨大贡献的人，但我也在平凡的教育战线上深耕三十余载，奉献了我的青春和热情。

如今更是带领一众兄弟姐妹为冲河小学的教育打拼着，为农村的学子搭建着优渥的教育环境，让他们在这里感觉到快乐和幸福是我们的办学宗旨，办百姓满意学校更是我不竭的前行动力。

当晨练结束，返回校园的时候，看见孩子们那张张开心的笑脸，我心底溢满了幸福。

仰望星空，脚踏实地——读《静悄悄的革命》有感

文/ 满俊岩

《静悄悄的革命》这本书像一股清泉从我的心灵流过，如此真切、动情。本书对许多教育实例的剖析和论述对我国现行的教育改革，对一线的教师来说是很有启示的。书中的许多观点和案例都如此让人感到耳目一新，发人深思，给工作以指引。

在读到这本书之前，我认为“课堂学习”是指学生在老师的引导下独立或者合作完成任务。但只是粗浅认识，理解并不深刻。佐藤教授提出的“学习共同体”让我对“学习”的含义有了进一步理解，他的意义在于：让学习回归社会和生活。“学校教师的学习共同体”意味着每个教师开放自己的教室，教研活动交流要探讨解决问题的方法，课堂不仅仅是知识的交流场所，更是师生活动与情感交织共生的生活世界，它在发展学生智慧、能力的同时又在丰富和完善学生的精神世界，这对促进学生个体的发展和团体的和谐起着至关重要的作用。

作为教学校长，我的工作岗位应该在教室里、课堂上。冲小有着良好的教学氛围与和谐的人际关系基础，这对于打造佐藤教授提倡的“倾听的”、“润泽的”教室，打开教室的大门，相互开放教室，建立起教师间公开授课的校内教研机制，大有裨益。

“谋定而后动”，我准备在冲小建立几间“倾听的、润泽的”教室，进而推进开放的校本教研团体建设。努力创设民主、平等、愉悦、宽松的教学研究氛围，摒弃以往“重准备，轻讨论”的辛苦的有发言负担的教研方式。让老师们愿意开放教室，敞开心扉，融入其中，共同分享授课中的“困难”和“乐趣”所在，从点做起，以点带面，尝试用行动改变课堂面貌。教学工作是“隐性”的，必须经过非常耐心的长期的反反复复的努力才行。

作为一名基层教育工作者，我们更应该把自己定义为这场“革命”的主体，拿出“虽千万人吾往矣”的革命精神，“自下而上”地付诸于行动，尽管这将是一个漫长的过程。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“静悄悄的革命”，它带给我们一种冷静的思考，是对教师“心灵的革命”，虽然来势并不凶猛，却能让我们感受到这种革命的力量。

路虽远，行则将至；事虽难，作则必成。教学不是一朝一夕的事，它是一种潜移默化的状态静悄悄地、默默地渗透到学生的学习和教师的教学工作去，并且坚定不移的坚持下去。它应当是一个完整的程序，而不是简单的一次几次孤立的活动，当厚积而薄发。让我们“无界学习共同体”的成员一起行动起来，开展行动研究，大胆尝试，勇于改变，开始一场“静悄悄的革命”吧！因为“课堂改变，学校就会改变”。

《职场十年》读后感

文/赵丽丽

我愿意将宝贵的时光托付给一位陌生的笔者，沉浸于她的文字世界，领略她的生活点滴与职业心得。这份对书籍的热爱，难以用笔墨形容。

每提及职场，总有人立刻正襟危坐，对其地位肃然起敬，因为职场犹如修炼者的道场，是我们磨砺自我之地。

本书的作者，一位在美执业的数据科学家，其文字中不时夹杂英语词汇，遇之我便会向“百度”求助于英文解码，读书之际亦收获了新知。

《职场十年》描绘了作者若思从职场新人蜕变为行业精英的历程，历经职场PUA的风雨，岗位变迁，亲人之痛，领导更迭，薪资晋升，以及贵人的扶持，种种历练，使她从容不迫，游刃有余地应对种种挑战。

作者从简单的是非判断到追求利益最大化的转变，让我领悟到“时间无声却解答了所有谜题”，人生于不断的砥砺中成长。

从执行者到管理者，这是一次质的飞跃，行为与思考的方式都需要彻底的转变。她在此过程中调整得宜，面对未知勇于提问，发现短板便积极进修，弥补不足。

与优秀者同行不迷路。读书也是在读自己。从一个班主任到一个学校的副书记，我也是从执行者到管理者的转变，我的调整过程并不是那么容易，从认知到领导力的提升，不断培养自己领导力的品格。首先我学习自我管理，自己管自己，以自我的目标管理，以自己的时间精力管理为主。以身作则，工作中勇于担责，与领导、同事建立信任，培养自己提问的能力，调动职工的主动性；培养自己的授权能力，培养团队的协作能力；培养自己的学习能力，特别是自学的能力，作为管理者你不学习压力一定很大，百战归来再读书；培养自己的目标力，跟整个教师团队建立良好的链接。多听多学，学倾听，做好主教练，做好各项工作的反馈。

智商不是关键，情商最重要。因为我的工作对象是人，人是世界上最复杂的，必须了解教职工的情绪，所以工作上靠情商去社交，根据不同的教职工，采用不一样的领导力风格，从而构建影响力。急性子的我，工作中努力培养自己有足够的耐心，长性；做事当机立断的决心；人际关系的好奇心。

两年来，我跳出了“微观管理”，也学会了忍术。单位里意愿高能力强的员工不多，让下属明白什么是最重要的事情是我努力的方向，因为管两头放中间没那么容易，我在努力提升自己。

作者的职场历程，对于职场24年的我，提供了诸多处世智慧。如遇团队成员设障，非与之争执，而是巧妙替换。心怀希望则道路无穷。“众志成城”，你捧我，我自然以敬相待。

“在职场中，要应对一个顽劣人的最佳策略，就是证明他的价值全无。”这一策略，也是我所学。 身为职场一员，我亦曾遭遇PUA的困局，读罢此书，豁然开朗。

最后，我想说：于单纯的我而言或许最好的策略便是：只问耕耘，不问收获。职场就是修炼场，我们都是修炼者！

创新小学英语教学设计，为课堂提质增效

文/王双

​ 教学设计于课堂教学而言，扮演着极为重要的角色，其成效直接左右着一节课的成败走向。一份精心雕琢、高质量的教学设计，恰似为教学过程锦上添花，助力教师在授课时游刃有余、如虎添翼；与此同时，能让学生充分沉浸在愉悦的学习体验之中，深度激发学生内心深处对知识的探索欲望以及学习的主动性与积极性。在当下新课程改革的宏观背景下，如何匠心独运地进行课程设计，促使教学设计切实发挥提升教学质量、增加教学效益的作用，已然成为衡量教学成功与否的核心要素。依托多年来在工作实践中的积累沉淀以及深入的科学研究，我凝练总结出如下几个方面行之有效的方法与策略。​

一:摸清教材单元主题内容，深入语篇研读。

在新课程背景下，强调教学整体性，在每个单元大主题下再分几个子主题，它们独立又紧密联系，围绕单元大主题形成网状结构知识链，环环相扣。因此，一节好的教学设计起始，必须对单元整体内容有清晰的分析，从what，why，How三方面去分析，分析主题或子主题是什么，语篇类型是对话还是词汇，语篇内容是什么文本结构与特点，语篇传递的意义是什么？语篇研读是进行单元整体教学设计的前提。

二:设计学习理解，实践应用，迁移创新的教学活动。

学思结合，用创为本是英语学习的活动观。学生在学习理解类活动中获取、梳理语言文化知识，建立关联，在学用结合的实践类活动中内化语言文化知识，加深理解并初步运用。运用所学解决现实中的问题，达到学有所用目的。

三：教学设计中注重情境的创设。

引发学生在贴近生活的真实情境或生动的故事情境中展开体验感知、模仿猜测，实践应用，拓展延伸的学习活动。情境的创设指向激发学生的学习兴趣，让学生喜欢学，感受语言学习的乐趣。

四:激发学习兴趣。

在教学活动中融入游戏，歌唱，猜谜，单词接龙，擂台PK等各种儿童喜闻乐见的形式。

引导学生玩中学，学中玩，使孩子乐参与到各环节学习中，提高学习效率。如在导入环节跟着音乐唱首英文歌曲，既轻松心情又带来美的享受。再如:在学完Let′sSpeⅡ，一e结构单词发音规律之后，为巩固知识点，设计用希沃5课件两个孩子pK小游戏，屏幕上出现许多含e或一e单词，两个孩子比比谁点击一e率最高最快小游戏，孩子们玩的不易乐乎，在竞赛游戏氖围中，操练了知识点，这一教学活动设计很受孩子们欢迎再如:设计Read and do的小游戏，让孩子们读后做一做，在三上第一单元 学习:I help，I smile with my mouth、I listen with ear·I say heⅡo to my friend·设计引导孩子结合肢体语言和表情语言表达的活动对单词课在进行操练时可设计:击鼓传花，呈现单词卡片Read one by one、小炸弹、单词转盘、Sharp eyes等等趣味性强的游戏，让孩子们在游戏中巩固单词。在对话教学中，操练环节可以设计:分角色朗读，配音，分角色表演或Do you remeber？等多种活动，让学生在合作或记忆挑战中，实践英语。

五:设计项目学习，任务学习等多种形式学习活动。

项目式学习可以复习巩固单元知识，又引发孩子们动手动脑操作。如三下第二单元，项目学习让孩子们制作美食节海报，孩子们纷纷摸拳擦掌，大显伸手，他们先画画，再涂色，又写英文，然后和伙伴交流作品内容，锻炼了动手实践与自主思考，也培养了合作意识。

六:设计以课件形式呈现各种练习活动。

因为课件可以直观形象展示图片。如学习三下第一单元，设计国家代表建筑国片与英语国名连线习题，孩子们很快地连接起来，并能用语言表达。设计选择题，用课件加以展示，孩子们做起来也不费时间。

总之通过以上对单元整体设计以及课时教学设计策略与方法的探讨与实践，能够有效创新小学英语教学设计，切实为课堂教学提质增效，助力学生在英语学习道路上稳步前行，提升综合语言素养。

小学生学习效率提高的策略

文/董玉臣

一：学习效率提高的概念。

学习效率的提高是指教育者通过一定的途径对学生进行学习方法的传授、指导、诊治，使学生掌握科学的学习方法并灵活运用学习之中，逐步形成较强的自学能力。简而言之，学习效率提高就是指教学生学会学习。

二：提高小学生学习效率的重要性。

联合国教科文组织有这样两个明确观点：今天教育的内容80%以上都应该是方法，方法比事实更重要。未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人？学习效率的提高是培养新时代创新人才的需要。我们正处于科技迅猛发展的时代。知识的更新日新月异。人只有具备获取新知识新能力的自学能力，不断更新自己的知识结构，才不至于落后，才能成为社会发展的弄潮儿。因此世界各国都在培养开拓型、创造型人才，都在推行教育改革，都非常重视培养学生的学习效率。“教会学生学会学习”已成为当今世界流行的口号。无数教育事实证明：小学生不养成良好的学习习惯，不学习初步的学习方法，在小学阶段就会有学不得法，力不从心之状况，学习跟不上，到了中学，更加一败涂地。

三：提高小学生学习效率的策略。

1：抓好学生课前预习：

古代军事家孙子曾说过这样一句话：“知己知彼，百战不殆。"课前预习就是知己知彼的准备工作。无论是哪一学科，课前预习都是十分重要的一环。 预习能够让学生对所学的内容有个初步地了解，通过预习可以知晓自己在知识上存在哪些亮点与育区，以便在课堂上有的重矢的加以解决。

如何指导学生做好预习呢？在预习过程中可以让学生边读，边想，边写，在书上勾画或者做批注。看完书以后，还可以合上书，仔细回忆一下，及时检查下预习的效果，强化下记忆。同时，让孩子思考学习的基本内容是什么，找出重点，和不懂之处，尝试作笔记。

2：培养学生上课认真倾听的好习惯。

在课堂上，学生必须遵守学习纪律，不搞小动作。学生要上好课，听好课，认真听讲，并大胆提问题、把握好课堂的节奏，学会自主探究与合作交流的学习方法。

3：温故而知新，及时进行课后复习。

下课并不意味知识学习的结束，恰恰相反，课后复习是课前预习和上课的延续，有些课堂上学习没跟上的学生可以通过课后学习完成未完成的学习任务。而对于其他孩子来说，则达到操练巩固知识和实践运用知识的作用。

4：引导学生正确对待作业。

作业书写是学生课后复习巩固的一种有效手段，通过作业可以检查自己学习效果，加深对新知理解记忆，提高思维能力。

5：引导学生进行课外学习。

课外学习是课内学习的有效补充。 随着科技技进步，农村家庭生活水平的提高，手机和电脑已走进农村的千家万户即学生的现实生活中。互联网络，微信、以及电脑端各种学习平台，都为学生拓宽了学习渠道，学生一旦掌握了科学的学习方法将如虎添翼，学习将更上一层楼。

总之，提高学生的学习效率是有方有循的，希望孩子们都能掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，成为品学兼优的好学生，长大以后为祖国的建设发展增光添彩。

幸 福 冲 小

文： 薛也

校园四季好风光，

楼宇巍峨映暖阳。

绿树成荫花绽放，

书声朗朗韵悠长。

课堂妙语传智慧，

操场欢歌展健康。

恩师教诲如灯亮，

学子求之意气昂。

岁月悠长情愈厚，

育桃培李鬓如霜。

奉献教育倾热血，

幸福冲小美名扬。

　　《优秀教师的自我修炼》读后感

文/王慧

自古有云：“活到老，学到老。”学习是一件无止境的事情。这段时间，在阅读了李志欣老师的《优秀教师的自我修炼》这一著作后，我感触良多，收获颇丰。

李老师在这本书中，用清新的文字记录他的心路历程，成长故事，读他的书，就像与一位哲人交谈，与一位知己对话。人生是一场盛大的遇见，在我教育生涯的暮年，感恩遇见这本书，他唤醒了我尘封的记忆，让我得以重新梳理走过的路。

1998年，我带着对教育的懵懂与迷茫，忐忑不安地站上了讲台，从此开启了我青涩的人生篇章。我发现，在学校学习的理论，一旦接触到现实，完全成了纸上谈兵。学生似乎也看出了我的懦弱无能，课堂上要么“大闹天宫”，要么昏昏欲睡，课堂外大呼小叫，混乱无序，他们一次次挑战我的底线，一次次给我制造难题，我时时被困惑、无奈、迷茫、自卑、无助包围，所幸的是，学校里经验丰富的老教师们给我了无私的帮助：老师们的鼓励让我充满力量，和蔼的处事方式让我打消恐惧，丰富的教学经验给了我自信和勇气。她们手把手地教导我，陪伴我，激励我，成就我……如今，多少年过去了，往事如烟，却历历在目，老师恩德永存心中。

苏霍姆林斯基说过，要让教师走上幸福路就要进行教科研。李志欣老师说，教师的教科研兴趣与能力一定离不开读书与写作。黄庭坚说：“士大夫三日不读书，对镜觉面目可憎，向人亦言语无味。”而今阅读调查中外差距甚远，身为文化人的教师不读书的比比皆是。其实，读书养成了一种习惯是一件非常美好的事。正如王崧舟老师所说，夏日读书如饮甘露，冬日读书如偎暖炉。我最初在班级管理中遇到的困惑正是在一本书里豁然开朗，我的许多做法也是模仿教育著作中而来。读书，让我开阔了视野，也认识到了自己的不足，更是充实了我的生活，让心灵不再荒芜。

李老师对农村学校的教研活动了如指掌。学校教研组的活动与教师的专业发展成两张皮，或是形式化。上面各种检查、各种资料，教师要备课、上课、改作业，还要管理学生。老师忙而无效、忙而不实，让时间白白浪费，却始终感觉不到成长的意味。如果教育行政部门真心想办好教育，就该减少那些不必要的繁琐检查、免除教师额外的工作，而应该关注教育教学工作。或是还教师一个宁静的空间安心工作、专注研究。

成为一名教师也许不是一件十分困难的事情，但成长为一名优秀的教师却是难上加难的。这是一条任重而道远的道路，我们需要去完善、去做的事情还有很多。也许现在的我还有许多的不足，但是我是一个喜欢挑战的人。一件事情，既然决定要去做了，我就要尽我所能去把它做到最好。希望我可以反思不断、学习不停、成长不止。争取早日实现自己的目标，早日成长为一名优秀的人民教师。

《优秀教师的自我修炼》作者李志欣回顾自己的职业历程，以肺腑之言给了我激励和启发。即便在农村教育中，我们可以突破、成长，向着梦想的光亮那方向前行。

浅谈班级管理艺术

文/郭丽丽　

　 教师是一个特殊的职业，这个职业不仅肩负着教书育人的重任，更是肩负着振兴民族伟大复兴的使命，而班主任的工作更是尤为重要。班级的成员是由几十个性格迥异的学生构成的。他们活泼好动，班主任工作可以说是纷繁复杂的。每个孩子身上都有他独特的一面。班主任既要关注孩子的身心健康，又要关注孩子的个性发展；既要主抓教学，又要严抓班级管理，可谓是班级中多个角色的扮演者。无论是哪个角色都要站在爱的角度，关注孩子的心理健康，引导学生形成正确的人生观、价值观，用爱无声地浸润和引导，使其拥有一颗积极的心态面对生活是尤为重要的

（一）爱在细节，严在法则。

每个孩子都渴望得到父母的爱，老师的爱，伙伴的爱。作为一名班主任我爱我的孩子们，由于我校是寄宿制学校，大部分孩子都住校，所以我就告诉自己在生活上一定要照顾好他们，因为他们远离了父母，在学校他们只能依靠我，我要尽可能地照顾好我的孩子，关注每一个孩子的心理动向。我的爱体现在每个细节上，孩子的裤子开线了，我拿回寝室给缝补，篮球训练时孩子受伤了，我带他去诊所处理伤口，我为错过食堂早餐的孩子买过早餐，为肠胃不好的孩子想办法热粥，像这样的事例有很多，我把爱撒向每一个孩子，为孩子做一些力所能及的事。走进孩子的内心，才能从根的了解孩子，才能站在孩子的角度去感受生活的真善美。我爱我的孩子，但我的爱更倾向于特殊群体，他们需要的是更细腻、更丰富的情感，这样才能更多地了解孩子，引导孩子。学生的言行举止不当时，我会加以制止并严厉批评。当出现共性问题时，我会借题发挥开展主题班队会，让学生在班会中认识自身的行为习惯。对于说服教育没有太明显效果时，我会联系家长，借助家长的力量，实现家校共育。教育要有爱，但要张弛有度，不是一味放纵，放纵的爱不利于学生的发展，极有可能引导孩子误入歧途。

（二）率先垂范，德育先行。

“己所不欲，勿施于人”的道理人人都懂，在班级里我和学生一样遵守班级的规章制度，言谈举止起到示范作用。在学生面前，我时刻注重自身的言行，借东西时要说谢谢，地上有垃圾时我主动弯腰拾起，时间长了，班级的很多同学都能主动看护班级的卫生。我特别注重德育教育，我经常对孩子们说：“我允许你们犯错误，但一定要诚实，要有承担错误的勇气，你可以学习上不够优秀，但必须做一个德行上优秀的学生。”随时随地抓住机会对学生进行德育教育，看见一些不文明的现象，及时让学生说感受，古人以史为镜，我以别人的言行反射自身的行为习惯，引导学生经常反思，引导学生学会换位思考，形成正确的价值观！

（三）鼓励多于批评，发现学生的闪光点。

要多关注学生，培养学生具有生活的信心与勇气，也许你一句亲切的话语，一个深情的拥抱，一个关切的眼神都是对孩子无声的鼓励！有的学生可能只为博得你的赞赏而努力向前，所以绝不要吝啬我们鼓励的话语，每个学生都有优点，放大他的优点使其闪光，就会照亮更多的方面，给学生前进的动力。鼓励学生为班级做事，培养他们的责任心，给学生一种班级缺了我是不行的，从而获得幸福感。树立集体荣誉感，先夸奖后批评，让学生看到前进的方向，给予前进的动力，才会达到理想的目的。

（四）偶尔学会示弱。

适当的时机可以学者示弱，示弱并不是弱势群体的专利，班主任适当的示弱会有意想不到的收获。平时惹你生气，看似一群小恶魔，其实他们都很善解人意，很愿意替你分担和处理班级的一些事情。让学生了解到老师也不是无坚不摧的，让学生了解老师，从而培养其为他人着想的美好品质。一味地示弱是不行的，还要注重对孩子意志品行方面的引导与教育。

（五）培养学生的集体荣誉感。

学生不仅是教育的对象，也是教育的主体，要培养学生的集体荣誉感，就是要增强学生的主人翁意识，让班级的每个学生都以主人翁的身份参与到班级工作，让其在班级里实现自己的价值，切身感受到与班级是一荣俱荣，一损俱损的状态，从而树立集体意识！

班主任工作是复杂繁琐的，如果我们能倾注爱心、耐心加上睿智的方法、独到的见解真心对待每一位学生，我坚信班主任工作也会变得一帆风顺！

读《教育之眼》有感

文/ 郭珊珊

捧读李志欣校长的《教育之眼》，颇受启发。作为教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生做人，所以在教学和生活中要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自强、还要做到以身作则言行一致，只有这样才能“春风化雨，润物无声”。

李志欣校长用“教育之眼”发现了郑雪老师“沉默的课堂”、刘玉潇老师“及时评价和反馈的课堂”、陈静老师“任务驱动的课堂”、小潘老师“生命成长的课堂”、张娜老师“容错的课堂”、张静刘艳平席德利老师“教学评一体化的课堂”，发现了“教育失语的现场”、“彰显生活力的现场”、“充满内生活力的现场”、“守护教育良心的现场”、“阳光开放的现场”、“行走的文明现场”、“成人百分百现场”。

此外，李志欣校长也在时时处处自我反思，领悟到“生命需要温和而坚定”，“好心情相遇深度的现在”，“内在的重建是多么重要”，“在教育的旅途中，不断修正自己的主观与偏见”，“向死而生，信仰坚持，这才是真实的人生，生命需要自我修复的勇气”，“以进化之道适应这个不确定的世界”，“一切都是为了美好的生活”。李校长在后记中更是坚定地提出“让种子播到土里等待萌芽”。

作为知名的教育专家，李志欣校长一直行走在教育之路上，有精彩的“生命在场、有丰富的读书分享、有真实的无限思辨、有进化的美好遇见”因追寻而发现，因反思而焕发，帮助我们拓宽视野，打开眼界，重新审视教育，思考人生的意义。夸美纽斯说过教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕表;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。

读完《教育之眼》后让我意识到，作为一个新时代的教育工作者，我们需要不断学习和进步，以便更好地适应教育的发展需求。正如书中所说:“教育的改革正方兴未艾，作为新时代教育者，我们必须加快脚步努力学习。”这使我感到责任重大，同时也充满了动力。

　　小学语文教师写字教学经验

文/李晓梅

在小学语文教学中关于写字不仅是语文教学的基础，更是中华文化的传承与展现，它对于培养学生的审美能力、专注力以及耐心都有着不可估量的价值。以下是我多年教学实践中的几点体会，希望能对大家有所启发。

一、激发兴趣，让写字成为乐趣。

1. 故事引入：利用书法家的故事，激发学生的好奇心和敬仰之情，让他们感受到写字背后深厚的文化底蕴。

2. 游戏化学习：设计“汉字接龙”、“最美笔画大赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习写字，增强学习的趣味性。

二、规范示范，树立榜样。

1. 教师示范：教师自身的书写习惯对学生有着直接的影响。每次写字前，我都坚持进行规范的板书示范，确保每个笔画、每个字的间架结构都准确无误。

2. 视频辅助：利用多媒体资源，播放优秀书法家的写字视频，让学生从不同角度观察学习，加深对写字技法的理解。

三、分步教学，循序渐进。

1. 基础笔画：从横、竖、撇、捺等基本笔画入手，逐一讲解演示，确保学生掌握每个笔画的起笔、行笔、收笔要领。

2. 独体字与合体字：在掌握基础笔画后，逐步过渡到独体字和合体字的教学，引导学生观察分析汉字的结构特点，学会合理安排布局。

3. 篇章练习：最后，通过抄写课文、诗词等篇章练习，提升学生的整体书写能力和审美能力。

四、注重反馈，及时纠正。

1. 个别指导：在学生练习过程中，我注重观察每位学生的书写情况，及时发现并纠正他们的错误姿势和不良习惯。

2. 同伴互评：鼓励学生之间进行书写作品的相互评价，让他们在比较中找出自己的不足，学习他人的优点。

3. 建立档案：为每位学生建立书写成长档案，记录他们的进步轨迹，定期展示优秀作品，增强学生的成就感和自信心。

五、融入文化，传承经典。

1. 书法欣赏：定期组织书法欣赏活动，让学生接触并欣赏历代书法名家的作品，感受书法的艺术魅力。

2. 传统节日活动：结合春节、中秋节等传统节日，开展写春联、做灯笼等实践活动，让学生在实践中体验书法的实用价值和文化内涵。

总之，写字教学是一项长期而细致的工作，需要我们教师用心去教，用爱去引导。希望通过我们的共同努力，能让更多的孩子爱上写字，写出一手漂亮的汉字，让中华文化在他们的笔下得以传承和发扬。

　　妙笔生花一一学生作品

我的家乡

文/孙铂淼（三年一班）

家乡，是我心中最温暖的港湾，它的每一寸土地、每一道风景，都深深的刻在我记忆深处。无论我走到哪里，家乡的影子总是如影随形，承载着我满满的眷恋与回忆。

家乡的四季犹如一幅幅绚丽多彩的画卷，各具风姿。春天，大地复苏，田野里一片生机勃勃。金黄的油菜花漫山遍野，宛如一片金色的海洋，微风拂过，涌起层层金色的波浪。桃花、梨花也不甘示弱，竞相绽放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，散发出阵阵难以忘怀的芬芳，引得蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。夏天，家乡的池塘成了孩子们的乐园。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。我们在池塘边嬉戏玩耍，或是小心翼翼地采摘莲蓬，或是光着脚丫在水中追逐打闹，溅起一朵朵欢乐的水花。秋天，是丰收的季节，家乡的果园和田野都洋溢着喜悦的气息。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去摘呢；稻田里，圆鼓鼓的稻穗笑弯了腰，秋风拂过，稻浪滚滚，发出沙沙的响声，仿佛在演奏一曲丰收的乐章。农民伯伯们脸上洋溢着幸福的笑容，忙着收割庄稼，汗水湿透了他们的衣衫，但他们心中充满了喜悦。冬天，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给家乡披上了一层白衣。屋顶上、树枝上、田野里，到处都是白茫茫的一片，一个个脚印呈现出来，仿佛进入了一个童话般的世界。我们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢笑声在雪地上回荡。

在我眼中，家乡是最美的地方，它见证了我的成长，承载着我的梦想。我愿家乡的明天更加美好，更加繁荣昌盛。

指导教师：孙权

五常的冬天真美

文/ 许铭（三年二班）

生活中不是没有美，而是你没有捕捉到。只要你认真观察，用心体会，就一定会发现美。

我就发现了美，那就是五常市的冬天特别的美，到处是皑皑的白雪，脚踩在雪的上面软绵绵的，像踩着棉花走路一样，那咯吱咯吱的响声特别好玩。大树爷爷的头发虽然掉光了，但雪落在他的身上面也一样很漂亮。

还有两样东西很美，那就是冰灯和雪雕。冰灯可神奇外国人都知道的，听说得冻冰块，刻冰雕，装灯带等等，完了以后也不知道要用多少天才能完成，我想哈尔滨冰雪大世界的工作人员一定最辛苦!还好今年的冬天太冷了，听爸爸说这是我出生以来最冷的冬天了，所以冰灯不容易融化和变形，可是他们工作的时候一定更冷吧!对了，还有雪雕，看着一个个用雪雕刻的作品真是太好看了，有花，有树，还有形态各异的人，雕刻得那么逼真，让我眼花缭乱，好像进入了童话世界一样。我忍不住了就让妈妈给我拍了很多照片，我自己也拍了好多景色。嗨，可惜没拍好。

在看冬天里人们哈出来的热气瞬间变成霜粘在了眼睫毛上、眉毛上、头发上，哈哈!真可笑!

五常的冬天是很好玩的，会有很多南方的游客来这里玩，游玩的设施也很多。比如说滑雪、滑冰、雪爬犁还有冰上赛龙舟等等。相信许多小朋友们像我一样最喜欢的就是打雪仗、堆雪人了。在玩的正起劲的时候来上一串冰糖葫芦就更好了。

五常是我的家乡，冬天的美是我的家乡的特点，我无论在什么时候都会因为家乡冬天的美而感到自豪。

指导教师：周建军

　　鱼米之乡——冲河，我的故乡

文/田嘉骏（四年一班）

在东北的广袤大地上，有一座令我魂牵梦绕的小镇——五常市冲河镇，它是我深爱的家乡，更是远近闻名的鱼米之乡。

这里，自然风光如诗如画。山峦连绵起伏，似大地的巨龙蜿蜒盘踞，山上树木郁郁葱葱，四季更迭，景色各异。春日，嫩绿的新芽探出枝头，漫山遍野一片生机；夏天，繁茂的枝叶遮天蔽日，是人们避暑的好去处；秋天，层林尽染，金黄与火红交织，美如油画；冬日，皑皑白雪覆盖山林，银装素裹，宛如童话世界。而穿镇而过的河流，清澈见底，水波荡漾，宛如一条灵动的丝带，滋养着这片土地。

冲河镇之所以被誉为鱼米之乡，离不开它得天独厚的农业优势。肥沃的黑土地，仿佛是大自然馈赠的宝藏，孕育出的五常大米，闻名遐迩。每到插秧时节，水田如明镜般平整，农民们弯腰劳作，将嫩绿的秧苗整齐插入田中，勾勒出一幅田园劳作图。到了收获季节，沉甸甸的稻穗在微风中摇曳，稻香弥漫，空气中都弥漫着丰收的喜悦。

除了稻米，渔业也是冲河镇的一大特色。河中鱼类资源丰富，鲤鱼、鲫鱼、草鱼等种类繁多。清晨，渔民们便摇着小船，撒网捕鱼，水面上泛起层层涟漪，不一会儿，活蹦乱跳的鱼儿就装满了船舱。傍晚，炊烟袅袅，家家户户的餐桌上，鲜美的鱼肉成为了一家人共享的美味。 在冲河镇生活，总能感受到浓浓的生活气息。邻里之间互帮互助，关系淳朴而深厚。闲暇时光，人们聚在村口的大树下，聊聊家常，分享着生活中的点滴趣事。孩子们则在田野间奔跑嬉戏，笑声回荡在乡间小道。

我爱冲河镇，爱它的山水风光，爱它的鱼米飘香，更爱这里淳朴善良的人们。无论我走到哪里，冲河镇永远是我心中最温暖的港湾，最眷恋的故乡 。

指导教师：董玉臣

　　 我的家乡五常

文/许佳琪 （四年二班）

五常，这座享有 “鱼米之乡” 美誉的地方，有着诸多令人瞩目的魅力。

从农业方面来看，五常大米声名远扬，颗粒饱满、质地坚硬，蒸煮后米香四溢，口感软糯且富有弹性，这得益于五常得天独厚的黑土地，其土壤肥沃，富含多种矿物质，为水稻生长提供了充足养分。加上适宜的气候，光照充足、雨水丰沛且昼夜温差大，让水稻积累了足够的糖分与营养，成就了五常大米在全国乃至世界稻米市场的高端地位。

五常的水域同样丰富，大小河流、湖泊、泡沼众多，为渔业养殖创造了优良条件。鱼类品种多样，鲫鱼、鲤鱼、草鱼等常见鱼类肉质肥美鲜嫩，当地传统的捕鱼、养鱼技艺代代相传，渔业产出不仅满足本地餐桌，还销往周边地区。

自然风光上，五常既有广袤无垠、稻浪翻滚的农田景观，又有水域周边的湿地风光，水草丰茂，吸引着众多候鸟栖息繁衍，生态和谐而优美，是人们亲近自然、体验田园生活的好去处。

人文风情方面，勤劳质朴的五常人围绕着鱼米产业形成了独特的民俗文化，从水稻的播种收割仪式，到渔家的传统节庆，无不展现着对这片土地馈赠的感恩，还有各类特色美食，像用新米制作的锅巴、以鲜鱼为主料的鱼汤炖菜等，让人流连忘返。

五常以其独特的鱼米资源，书写着属于自己的精彩篇章。

指导教师：薛也

我的家乡

文/李欣妍（五年一班）

“露从今夜白，月是故乡明。”在我心中，没有任何地方能与我的家乡五常相媲美。它地处黑龙江省南部，是一座充满魅力的小城，被誉为“鱼米之乡” ，以绝美的风光、丰饶的物产和分明的四季，成为我心中永恒的眷恋。

五常的春天来得稍晚，却丝毫不减活力。当春风终于吹过这片土地，冰封的河流渐渐苏醒，欢快地流淌起来，奏响春的乐章。田野里，农民们开始忙碌，播撒下希望的种子。嫩绿的稻苗在温暖的阳光和充足的雨露滋养下，迅速生长，为大地铺上一层翠绿的绒毯。山间的野花也竞相开放，红的、粉的、紫的，五彩斑斓，把整个山林装点得如诗如画。空气中弥漫着泥土的芬芳和花草的清香，令人心旷神怡。

夏天，五常仿佛被大自然打翻了调色盘，处处洋溢着热烈而浓郁的色彩。广袤的稻田里，稻穗在微风中摇曳生姿，汇成一片绿色的海洋。田边的小溪清澈见底，孩子们在水中嬉戏玩耍，溅起一朵朵欢乐的水花。此时的凤凰山国家森林公园，更是避暑的好去处。茂密的森林遮天蔽日，山间的瀑布飞珠溅玉，带来丝丝凉意。漫步在山间小径，听着鸟儿欢快的歌声，感受着大自然的宁静与美好，所有的烦恼都被抛到九霄云外。

秋天，是五常最迷人的季节，也是丰收的季节。稻田里一片金黄，沉甸甸的稻穗压弯了枝头，在阳光的照耀下闪烁着金色的光芒。农民们脸上洋溢着丰收的喜悦，在田间忙碌地收割着水稻。五常大米，以其颗粒饱满、香气浓郁而闻名全国，此时正是它飘香上市的时候。除了水稻，果园里的苹果、梨、葡萄等水果也都成熟了，果香四溢。走进果园，随手摘下一颗水果，咬上一口，甘甜的汁水在口中四溢，满满的都是幸福的味道。山林间，枫叶渐渐变红，与金黄的落叶松相互交织，构成了一幅五彩斑斓的画卷，吸引了众多游客前来观赏拍照。

冬天，五常银装素裹，宛如一个童话世界。雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地盖上了一层厚厚的棉被。屋顶上、树枝上、田野里，到处都是洁白的雪，整个城市变得纯净而美丽。孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在大街小巷。此时，泡上一壶热茶，坐在温暖的屋子里，透过窗户欣赏外面的雪景，也是一种惬意的享受。

五常不仅四季如画，物产也十分丰富。除了优质的五常大米，这里还盛产玉米、大豆等农作物。此外，五常的山货也闻名遐迩，如木耳、蘑菇、榛子等，这些山货都是大自然的馈赠，营养丰富，味道鲜美。

家乡的美食更是让人垂涎欲滴。粘豆包，用黄米面和红豆沙制成，蒸熟后色泽金黄，软糯香甜。杀猪菜，以新鲜的猪肉、血肠和酸菜为主要食材，经过慢火炖煮，味道醇厚，香气扑鼻。每一道美食都承载着家乡的记忆和浓浓的乡情。

我爱我的家乡五常，爱它的四季更迭，爱它的物产丰富，爱它的每一寸土地和每一个亲人。无论我走到哪里，家乡永远是我心中最温暖的港湾，是我永远的牵挂。

指导教师：张秀玲

我的家乡

文/王钜豪（五年二班）

“一方水土养一方人”，我的家乡五常市冲河镇是个美丽的鱼米之乡，它就像一颗藏在江南的温润珍珠，散发着独特又迷人的魅力。

水乡的清晨是被潺潺流水声唤醒的。我家门前就有一条清澈的小河，河水清澈得能看见河底的沙石和游动的小鱼。河面上，时常有渔夫撑着小船，熟练地撒网捕鱼。船头的鸬鹚也格外神气，它们一头扎进水里，不一会儿就叼起活蹦乱跳的鱼儿。沿着河岸走，能看到妇女们在河边洗衣洗菜，棒槌敲打衣服的声音和谈笑声交织在一起，热闹极了。

水乡的田野是最富生命力的地方。春天，嫩绿的秧苗从土里探出脑袋，在微风中轻轻摇曳，好像在向人们问好。农民伯伯们挽起裤脚，弯下身子，把秧苗整齐地插进田里。到了秋天，稻穗沉甸甸地垂下来，在阳光的照耀下，闪烁着金色的光芒，整个田野就像一片金色的海洋。一阵秋风吹过，稻浪翻滚，发出沙沙的声响，那是丰收的号角。

说到鱼米之乡，鱼和米可是主角。这里的鱼肉质鲜美，营养丰富。最难忘奶奶做的鱼汤，奶白色的汤汁，鲜香无比，喝上一口，浑身都暖洋洋的。家乡的大米也非常有名，煮出来的米饭香气扑鼻，颗粒饱满，吃起来软糯香甜。每次吃饭，我都能吃上两大碗。

家乡不仅风景美、物产丰，乡亲们也特别热情好客。哪家来了客人，左邻右舍都会送来自家的特产。农闲时，大家聚在一起唠家常，分享生活中的趣事，邻里关系特别融洽。

我爱我的家乡，爱这片养育我的土地，爱这里勤劳善良的人们。我希望我的家乡越来越好，永远充满生机与活力。

指导教师：王慧

我心中的珍宝

文/ 闫嘉和（六年一班）

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 艾青的这句诗，恰如其分地表达了我对家乡五常的热爱。

五常，这座位于黑龙江的小城，虽没有大城市的繁华喧嚣，却有着自己独特的韵味。它是闻名遐迩的 “稻米之乡”，因盛产优质大米而享誉全国。

每至金秋时节，便是五常最美的时候。广袤的稻田像是被大自然打翻了金色的颜料盘，层层叠叠的稻浪在微风中翻滚，沙沙作响，演奏着丰收的乐章。田埂上，农民们脸上洋溢着喜悦，那是对辛勤劳作最好的回馈。走进稻田，捧起一把饱满的稻穗，淡淡的米香萦绕在鼻尖，那是家乡独有的味道，质朴而温暖。

五常大米之所以备受青睐，离不开这里得天独厚的自然条件。肥沃的黑土地，是大自然赐予的宝藏，它富含丰富的矿物质和有机质，为水稻生长提供了充足的养分。清澈的拉林河水蜿蜒而过，灌溉着这片土地，使得水稻在生长过程中喝饱了 “天然矿泉水”。再加上适宜的气候和充足的光照，让五常大米积累了丰富的营养和独特的口感，煮出的米饭，颗颗晶莹剔透，软糯香甜，让人回味无穷。

家乡的米，不仅滋养了我们的身体，更承载着浓浓的乡情。小时候，每到吃饭时间，一家人围坐在桌前，热气腾腾的米饭香气弥漫，欢声笑语回荡在屋内。那是家的味道，也是幸福的味道。长大后，无论走到哪里，心中最牵挂的还是家乡的那碗米饭。它是游子心中的慰藉，是连接家乡与远方的纽带。

我爱我的家乡五常，爱它的每一寸土地，爱它的每一缕稻香。这片充满希望的田野，孕育着我的梦想，也见证着我的成长。我愿成为一颗饱满的稻穗，在这片土地上扎根生长，为家乡的繁荣贡献自己的力量。

指导教师：李晓梅

五常，我的家乡

文/ 孔俏霓（六年二班）

五常，那是生我养我的地方，是我心中独一无二的美好家园。

家乡的土地肥沃得很，犹如大自然恩赐的宝藏，孕育出了声名远扬的五常大米。

春种时，田间满是忙碌的身影，大家精心呵护着每一株稻苗；到了秋收，金黄的稻穗沉甸甸的，那是丰收的喜悦在田间弥漫。五常大米带着独有的软糯口感与醇厚米香，走向了千家万户，也让家乡的名字被更多人知晓。

五常的景色也别有一番风味。清澈的河流蜿蜒穿过村庄，河水在阳光照耀下闪烁着粼粼波光，似一条灵动的绸带。河岸两旁垂柳依依，随风轻舞，仿佛在诉说着家乡的故事。远处的山峦连绵，山上四季变换着不同的色彩，春日嫩绿，夏日浓翠，秋日斑斓，冬日银白，无论何时望去，都是一幅绝美的画卷。

生活在这里的人们，有着质朴又热情的性格。街头巷尾，总能听到亲切的问候声，邻里之间常互相分享自家的美食，遇到大事小事，大家都会齐心协力去帮忙解决。

传统的节日里，各种民俗表演热闹开场，人们身着盛装，欢歌笑语，那浓浓的乡土气息，让人沉醉其中，不舍离去。

五常啊！你承载着我的童年、我的成长，是我无论走到哪里都割舍不下的眷恋，我永远为你骄傲，永远深爱着你，我最亲爱的家乡。

指导教师：赵志红

校园活动剪影

读书节展演