南通师专的校园学术研究交流活动----南通记忆(58)

凝固的火焰

江苏南通师专虽然是个级别不高的地方高校，但在办学方面很有特色，非常重视校园学术研究交流活动，在正常的教学工作之外，经常举办校内学术研究讲座公开课，聘请校外学者专家来校举办学术研究报告大会，把最新的学术研究动态介绍给大家，极大地开拓了师生的视野，活跃了思想，形成了一种独特的校园文化现象。

在江苏南通师专，校园学术研究交流活动非常热闹，不但学校领导亲力亲为组织参加，老师和学生也很热衷参加此类活动。南通师专的校园学术交流研究活动主要分两种方式：

第一种方式，晚自习时间组织本校老师开办学术研究讲座公开课。

这种夜间学术研究讲座公开课，由本校研究能力突出、研究成果丰硕的老师授课，介绍自己最新的研究成果，并且面向全校师生，学生可以跨科系听讲，没有进入门槛，不占用白天正常的教学时间，有利于复合型人才培养。其中我们中文科老师的学术研究氛围最浓，研究能力最强，形成研究果最多，开设讲座的老师也最多。我曾经听过的夜间学术研究讲座公开课有：王湛老师的“鲁迅研究”、徐应佩老师的“古典诗词鉴赏学”、钱模祥老师的“日本俳句研究”、周建忠老师的“中国古代风水研究”等。

支持本校学术研究成果突出的老师，在校内开设夜间学术研究讲座公开课，不仅有利于提高学生综合素质，也能激励老师多出研究成果，使日常教学和专业学术研究相辅相成，极大提升了南通师专的学术地位，涌现了一批有全国影响力的专家型教师。其中徐应佩、周溶泉老师后来成为“中国文学鉴赏学”的开创者；王湛老师先是担任南通师专副校长、校长，后来任教育部副部长；周建忠老师后来成为全国著名的《楚辞》专家、博士生导师、二级教授、国家级教学名师。

第二种方式，经常邀请校外专家学者来校演讲作学术报告，拓展师生视野，增强学术交流，促进学术争鸣。

20世纪80年代，大学是传播新思想、新观念最集中的地方，思想解放的潮流汹涌澎湃。江苏南通师专经常组织专家学者来校举办学术研究交流报告会，既让师生增长了见识，也增进了校内外学术交流，是提升学生综合素质非常有效的途径。俗语“听君一席话，胜读十年书”，讲的就是这个道理。

南通师专每年都不定期邀请校外专家学者前来作学术研究报告，每当有校外专家学者来校作学术报告时，南通师专全校都是暂停正常的教学活动，组织全体师生集中听报告。这种学术研究报告大会一般是在简陋的大礼堂举办，个别时候也在学校操场露天举办，或者在南通市文联会议室举办。每当有校外专家学者前来作学术报告时，礼堂总是人满为患，听讲的人很多、很认真。这些学术研究报告大多与我们中文系的学科有关，所以我们中文831班的学生听讲次数最多。

我记得在南通师专作学术研究报告的校外专家学者有：著名当代作家、《金光大道》《艳阳天》作者浩然；当代著名革命战争题材作家峻青；当代著名散文家碧野；当代著名《楚辞》研究专家萧兵；上海青年作家程乃珊、王小鹰等。

我至今还记得听这些校外专家学者作学术研究报告时的情景。比如作家浩然在报告会上不提感谢校领导邀请，却多次强调他是看在老朋友、南通师专教师周溶泉、徐应佩的面子，才答应来做学术报告的。峻青是在南通市文联会议室作的报告，讲话语速很慢，吐字有些不清，那是因为他“文革”中长期被关押单人牢房，失去说话功能，平反后才慢慢恢复说话。报告结束后，听众一拥而上请求签名，差点把峻青挤倒在地，峻青显得有些惊慌，我拿了一个软皮本请他签了“峻青”两个字。

青年女作家王小鹰，瘦脸，烫着卷发，她讲了她自己当知青时，在黄山茶场的往事，在说到作家与评论家关系时，王小鹰的言论有些随意，她认为作家的创作跟评论家没有关系。我们现代文学老师周溶泉对王小鹰的言论非常不满意，事后在课堂上大发牢骚。周溶泉老师认为作家和评论家是相辅相成的关系，评论家可以促进作家创作，有时评论家比作家自己更能发现作品的价值，评论家的见解可以引导作家的创作实践。

程乃珊微胖，剪发头，讲话比较和气，言谈中对上海市民生活文化很感兴趣，她后来写了《女儿经》等一系列上海女性市民题材小说，有一定社会影响力。

听萧兵先生的《楚辞》研究学术报告会，对我影响很大。那天的报告会会场是在一个简陋的校园平房大礼堂内，听讲的人很多，坐满了礼堂，我们中文831班的全体同学都参加了听讲。萧兵先生看起来四十多岁，肤白，个子不高，身材偏瘦，精神状态很好，我还注意到他手指有明显残疾，戴着一只白色线手套。萧兵先生一边讲一边在黑板上吃力写字，他写字有些笨，像小学生写字没有笔锋，一笔一画写得很慢，笔画清晰但字形不好看。我见过的江苏专家学者大都写一手漂亮的汉字，很少有萧兵写字这么不好看的专家，我估计是他的手指残疾造成的。

那天萧兵先生的学术报告会滔滔不绝讲2个小时，主要讲解的是屈原《天问》里的两句话：“何勤子屠母，而死分竟地”。萧兵先生运用文字学、训诂学、考古学、人类文化学、民间神话传说、地理学等多种研究方法，对这两句话逐字分析讲解。他说这两句话实际讲述的是母系氏族社会时，人们遇到天灾就要杀死女王作牺牲祭祀上天的事，这是古商族人用活人祭祀严酷礼仪的证据。

萧兵先生讲得太深奥了，很多内容我听不懂，闻所未闻，但从他旁征博引，逻辑清晰，推理严密的讲解中，我断断续续知道了很多新知识，最大的收获是，发现运用多学科知识交叉研究学问，原来这样有趣！比如他讲中医神奇而又没有科学依据时，举例古人偶然发现马尿能治某病，但没有人说得清马尿为什么能治病。他还推断环太平洋两岸古人类是同一个人种，北美洲和南美洲的原住民与中国人，在远古时属于同一个文明，都是蒙古人种。受萧兵先生启发，有一段时间我也对人类文化学、训诂学产生兴趣，看了一些相关的书。

还有一次，学校请来一名不到30岁的南通地区县级重点中学副校长，给我们中文科的学生作报告。这个年轻中学副校长的名字和所在的学校我已忘记了，但他作的报告，我终生难忘。他是中学语文老师，因独创出一套有效的教学方法而出名，他说他每次给学生布置作文，自己也写一篇同样题目的作文习作，这样在批阅、指导学生作文时，才能精准有效。天哪！难怪江苏中学教育质量高，学生素质好，高考成绩分数高，原来背后竟然有跟学生同步写作文的老师，这样敬业而又素质高的老师，教出的学生肯定素质高。

回到新疆当老师后，我发现很多教了一辈子语文的同事，课堂上给学生分析课文头头是道，但私下他们自己从来不会写文章。我决定从我做起，改变这种现状，我虽做不到跟学生写同步作文，但利用业余时间坚持写文章，向报纸杂志投稿。

我是当时鄯善县二中语文老师中第一个在省级杂志发表论文的人，我发现只有自己会独立构思写文章了，给学生分析讲解课文才有底气，才能做到胸有成竹。往往一篇文章即便不看教学大纲参考资料，我的分析判断也与教学大纲参考资料的分析大体一致，我真正体会到孔子讲的“知之为知之，不知为不知，是知也”的深刻含义了。我真希望现实生活中，少一些照搬照抄教学大纲参考资料答案给学生讲课的老师，教育职业更要坚守求真务实的规则，否则是干不好的。

多年来，南通师专培养的学生，以综合素质高、研究能力强被外界称道，许多学生毕业后经过工作岗位历练，都成长为各行各业学有专长的骨干力量。人们常说“功夫在诗外”，我认为江苏南通师专成功的秘诀，与热闹的校园学术交流活动分不开，它不是只传授课堂知识的大学，也是一所研究型的大学。