<p class="ql-block"> 在教育深化改革的时代浪潮下，生物学科作为一门以实验为基础的自然科学，实验教学是落实学科核心素养、培养学生科学探究能力与创新思维的关键路径。为全面提升生物教师实验教学专业水平，充分发挥实验教学在学科育人中的核心作用，特举办本次生物学科实验教学国培主题活动。旨在通过专家引领、案例研讨、实践操作与区域联动，帮助教师更新实验教学理念，优化教学策略，推动生物实验教学高质量发展。</p> <p class="ql-block"> 2025年4月17日，在伊宁市第六中学开展了主题为“深耕实验教学，赋能核心素养”国培计划（2024）研修活动，通过国培学员的课例展示，培训专家的讲座和指导，以及其他国培学员的评课议课等环节，帮助教师突破传统的实验模式，掌握问题驱动型、项目化实验等新型教学策略，培养学生在实验中发现问题、提出问题、解决问题的能力，并学会用批判性思维分析实验误差的原因，尝试改进实验方法。</p> <p class="ql-block"> 伊宁市第二中学苟新慧老师的教学设计符合新课程标准的核心要求，以“西瓜籽历险记”为情境导入，围绕消化系统展开教学，有效激发了学生好奇心与求知欲。通过图文并茂的课件展示，结合生动形象的语言描述，详细讲解消化系统组成和功能。苟老师让学生细细品尝馒头，感受甜味，提出疑问：“馒头在口腔中为什么会越嚼越甜”，引发学生思考，顺利展开实验。实验环节中，苟老师对小组成员进行详细分工，提高了实验效率，也让学生感受到合作的重要性。苟老师对实验进行预判，为了防止学生取唾液不足，影响实验结果，她用唾液淀粉酶溶液代替唾液进行实验，这展现了教师扎实的实验教学功底与创新的教学设计。</p> <p class="ql-block"> 伊宁市第十中学丽娜老师的教学设计符合学生的认知水平，课堂实施效率高。她贴心的为每位同学准备了纸杯和纯净水，让每位学生含一口水，再咕噜咕噜，然后咽下去，巧妙的解决了漱口问题。然后以两种方式教学生取唾液，并用诱人的炒米粉图片帮助学生获得唾液，课堂氛围热烈，学生对实验课堂充满兴趣。她以“咀嚼馒头变甜”为切入点，让每位学生亲身参与体验，将抽象的消化知识转化为具象感知，极大激发学生的学习兴趣。丽娜老师提前准备了唾液淀粉酶溶液，在学生实验时，及时为唾液量不足的小组进行补充，这不仅为实验顺利开展奠定基础，更培养了学生科学严谨的实验态度。</p> <p class="ql-block"> 伊宁市第六中学陈磊老师的《生物学科核心素养下的学生综合评价》微讲座，立足于2022版初中生物新课程标准，从课程修订背景到教育需求，老师培养什么人，怎么培养人，为谁培养人，强调学科育人功能，指的是学生通过本课程的学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是生物学课程育人价值的集中体现，所以更加关注学生终身发展。紧扣课标核心，深度剖析如何在真实课堂中培育学生生命观念、科学思维等核心素养，同时分享多元评价实施策略，助力精准衡量学习成效，让教学既有深度又有温度。</p> <p class="ql-block"> 伊宁市第二中学李燕群老师的《初中生物学课程思政的融入路径探索》微讲座，从课程思政的概述，课程思政在生物学中的重要意义，课程思政在生物学课堂中的渗透策略，以及生物学实验与课程思政的结合，这四个方面论述思政融入初中生物学课程的重要性和必要性。立足课堂教学实际，挖掘生物学科中的思政元素，将家国情怀、科学精神等巧妙融入知识传授，让学生在探索生命奥秘的过程中，潜移默化接受思想的洗礼，实现知识传授与价值引领同频共振，为生物课堂注入育人新活力。</p> <p class="ql-block"> 在说课环节中，苟新慧老师与丽娜老师以新课标为指引，围绕学科核心素养，从教学设计、实施策略与育人价值等维度展开深度分享，呈现出各具特色的教学思路与育人智慧。两位老师的说课路径虽不同，却共同指向“教—学—评”一体化的新课标要求，既彰显了对教材的创造性解读，也展现了对学生认知规律的深度把握。</p> <p class="ql-block"> 伊犁州侯君初中生物工作室成员庄莹莹、王李霞、张丽霞、巴合提古丽、杨燕五位课堂观察员，分别从五个维度对课例进行了细致深入的观课。从教学目标来看，二者皆依据课程标准制定，清晰明确、操作性强，贴合学生实际水平且涵盖多个维度，课堂活动助力目标有效达成。教学准备方面，两位老师均准备充分，对实验可能出现的问题预判精准并灵活调整，如苟新慧老师准备了唾液淀粉酶溶液。教材教法上，她们对教材解读深入，知识点整合合理，充分体现课标概念。作业板书各有特色，板书突出重点，若进一步优化将更好助力学生构建知识体系。互动理答时，问题紧扣重难点，积极引导学生自主思考与合作交流，及时有效的反馈评价增强了学生的自信心。19中学马佳老师和23中王博琳教师也秉持客观、专业的态度，从多个角度对课例进行细致观察与深入分析。在议课过程中，大家畅所欲言，既肯定亮点，又提出建设性意见，在思维的碰撞与交流中，共同探寻课堂教学的优化路径。</p> <p class="ql-block"> 伊犁州生物兼职教研员侯君老师首先对上课教师及讲座老师致以感谢，无论是上课还是讲座分享，都是艰辛的探索之旅，不断深入学习是每位教师必备的品格，大胆质疑，探索求证。今天这两堂《消化与吸收》实验课，老师们的表现都可圈可点！从实验的提出问题、作出假设，到亲手设计实验、操作实践，每个人都全身心投入，完美展现了积极探索、严谨认真的科学态度，实验教学对学生科学素养的提升至关重要！</p> <p class="ql-block"> 本次生物学科实验教学国培研修活动以“深耕实验教学，赋能核心素养”为核心，通过案例研讨、实践操作和理论学习，为参训教师搭建了多元化的学习平台。活动不仅聚焦实验教学中的痛点问题，提供了可落地的解决方案，更通过专家引领与同伴互学，激发了教师的创新活力，推动了实验教学从传统模式向探究式、信息化方向转型。</p><p class="ql-block"> 培训虽已落幕，但专业成长永无止境。希望各位教师以此次国培为起点，将所学所悟转化为课堂实践，积极探索实验教学新路径，开发具有校本特色的实验课程资源，在实验创新中培育学生的科学思维与探究能力。同时，期待建立长期的区域教研共同体，通过资源共享、经验交流和课题共研，持续深化生物实验教学改革。让我们携手同行，以实验为舟，以创新为帆，共同驶向生物教育高质量发展的新征程！</p> <p class="ql-block">图片:伊宁市初中生物学科工作坊</p><p class="ql-block">编辑:王博琳</p><p class="ql-block">审核:汤文娟</p>