始于个人热爱 终于工作热情——这些年里 那些阅读引领痕内蒙古赤峰市林西县第二中学 陈雪

一曲尘埃

　　对于文字的热爱，我想，该是一种深沉而细腻的情感。在纷扰的尘世中，它如同一盏明灯，光照着前行的路。它亦是灵魂的甘露，不仅传递着知识，更滋养着我的思想与情感。每一次与文字的邂逅，都是一次心灵的深度洗礼，让我在平凡的生活中寻找到不凡的意义。它能够跨越时空的界限，建立起不同时代的心灵共鸣。它更是我表达自我、绘造世界的工具，每一次记录的过程，便是一次与自我的对话、与世界的交流。

镜头一：平平凡凡的日子里，泛着星星点点的光亮

我的文件袋里一共有两张聘书，一张是参加工作以后，被林西县教育局聘为初中语文工作室的领航教师；还有一张，我把它放在文件的中间，怕它被磨皱、折坏。显然，后者的分量已然占据我的内心，不管日子多么久远、世事如何改变。这张聘书是我在上大学期间，学校团委授予我的，具体内容为“兹聘请陈雪同学任春草文学社第十一届常务副社长。任期为自二00九年六月至二0一0年六月。”

考大学时，因为偏科严重，所以，我上的是大专。对于学业上的一切，我依然很认真，因为我知道，用心去对待自己选择的路，是一种人生态度，而且这种态度，会影响人的一生。

闲暇之余，我读书和写作，渐渐地，我把这份热爱当成了生命里的阳光，它穿透我、又缝补我。关于阅读和写作，读，我也读得不好；写，我也写得浅显。但是，我就是很喜欢，慢慢地沐浴着这样的阳光，既久远的温暖、又踏实的心安。

我不能很好地去描述阅读究竟带给了我什么具体的收获。但是，我所知道的是，当我们亲手打开了一个新世界的大门，那里装着人类文明的精华时；当我们开始用书中的人物遭遇去对照自己的人生，解开那些棘手的难题时；当我们仰望天上的随意云，开始了自己的慨叹“不带黄沙走石，肆意游闯天边。晓看人间万象，也作轻烟流逝”时；当我们怀揣着自己的太阳，无畏穿越风雨或黑暗时，给予这些时刻的最大动力，应该就是，阅读。除了动力，它还慢慢地指引你去拥抱幸福感，让你在平平凡凡的日子里泛着星星点点的光亮。

镜头二：擦亮，那些最小的星星

2015年春，由于工作安排，我被分到了林西县新城子小学。在那里我承担着班主任及语文教师工作，所以，我把我对阅读和写作的热情，继续“传染”给了孩子们。最初，我带了一个毕业班，虽然临近毕业仅剩一学期，但是我依然引领孩子们积极阅读、认真写作。九月份，在赤峰市启功书院组织的征文活动中两名学生的作品获奖，我被评为“优秀指导教师”。2016年，我开始带一年级的孩子们，在赤峰市第九届“小作家杯”青少年文学作品大赛中，我指导的八个孩子的小诗歌都获奖。我知道，荣誉的肯定，是促使孩子们走进阅读的巨大动力，渐渐地，他们越来越爱阅读和写作，而我，也越来越沉浸和享受这种擦亮星星的幸福感。

后来的日子里，我不仅利用上课时间去引领孩子们阅读，在寒暑假里，我也做好阅读推荐、阅读计划。孩子们小小的、认真的读书样子，至今，在我那脑海中留存的记忆，都是带着太阳的光环的，那样的光环，我真的真的，希望他们一生永带。渐渐地，家长们竟然也都能很好地配合我的阅读指导工作，对我来讲、对孩子们来讲，这都是，莫大的幸福。孩子们认真地做读书记录卡，也认真地写每一个文章段落，而我，又欣喜又幸福，因为我知道，阅读与写作这两件事，会长在他们地生命里，开出旺盛的花结出不凡的果，会一生幸福万丈。

在指导孩子们的同时，我也注重自己的专业成长。所以此段时间，我阅读了大量理论性书籍，当时，林西县教研室的韩中凌主任给予我的帮助特别大，她，是我一生的恩师。韩主任给我推荐了很多能够促进专业成长的理论性书籍，如：《孩子的早期阅读课》、《教育的目的》、《说来听听》、《教师阅读地图》、《生命中最好的语文课》、《和孩子聊书吧》、《于永正：我怎样教语文》等。当我在教育教学或阅读与写作指导中遇见困难时，我也会积极向韩主任请教，每每此时，她都是清晰而耐心地做解答。我常常想：这世间，每个人都在走自己的路，可是，至于远近深浅，却各自不同。韩主任，是我的仰望，是因为阅读和写作这件事，她似阳光，在我心里，没有之一。

在引领孩子们阅读与写作的同时，我也不断进行写作实践，2016年我自创的散文《我的往事》发表在山水文苑微信平台上，并赚得人生中的第一笔稿费。陆续，我的其他散文分别被逍遥诗文等微信文学平台采稿，写作实践的原因：一为热爱；一为对孩子们引领。到了三年级，孩子们的阅读与写作水平都有了很大的提高，他们已经开始把创造诗歌和写作当成了一件快乐的事，我真的没有具体统计过孩子们的阅读量和习作量，但是有一点，每当我们进行阅读与写作实践时，他们的情绪都很高，顺便，我也能看到他们真切的笑脸，是最接近幸福的那种。

我教了这些孩子们四年。后来的日子里，在我们共同坚持阅读与写作的热爱下，我们都有了不同的收获：孩子们自己的作品越来越像样；他们竟然也开始学着我的样子，带着一颗敏锐的心和会发现的眼睛去捕捉世界和细节；他们变得向上、阳光、快乐，还有，接近幸福；在班级阅读与写作评比活动中、在校园读书节中，他们和我一同获奖，一同站在幸福里面，不同的是，他们是我从前的样子，我，也许是他们以后的样子；我开始尝试用博客、美篇留存文章，也继续阅读与投稿，于2018年，我先后被林西县教育局、赤峰市教育局评为“书香教师”“百佳读书教师”“优秀教师教育博客”，所写文章被赤峰教育报多次采稿。

2019年9月21日，我在美篇上写了一篇文章，题目为“别”。是的，每每看到此文，心里都很难过，因为擦亮最小的星星那个任务，从那天开始，结束了……

那个秋天，我被调到林西县第二中学工作。我想，我能留给那些最小星星们的只有“传染”给他们的我的热爱，这恐怕也是我对他们，最大的诚意。

他们本来就已经是一颗颗闪亮的小星星，只是我，想让他们再亮一些，因为我觉得，那样更接近幸福，所以，我做了那个擦星星的人……

镜头三：为了更好地抵达，我选择了一如从前

来到了林西县第二中学，我任教两个班的语文教学工作，担任其中一班的班主任工作。

初中的教学任务较小学而言，更加繁重，但是就语文学科的教学工作而言，其目标是一致的。

所以我一边继续阅读理论性书籍，一边向当时林西二中的郭松波老师请教，我尽快地梳理出语文教学工作的思路，同时，得出一个重要结论：阅读与写作，在初中同样重要，而且，一样是重中之重。基于这样的前提，所以我还是决定着手引导孩子们阅读和写作，我鼓励孩子们创建自己的美篇账号，也经常把自己账号里的文章分享给他们，这样一来，孩子们也学着我的样子，积极写文章，例如：他们会写年末总结、成长心声等，我永远都是他们最虔诚的读者，时刻给予他们肯定和鼓励。

2020年春，突发疫情，在我的引领下，孩子们陆陆续续开始用笔写心声、用文章去看见、去赞美奔赴在一线的抗疫英雄。孩子们和我的作品均被活力林西县和林西县文体局等微信平台采稿，其实，我觉得这不仅仅是一篇篇文章，这更是孩子们向上、向善成长的最好见证。为了让孩子们能更好地进行创作、真切地表达心声，在林西县医院的抗疫英雄归来时，我带着孩子们亲临现场，后来，作为少年的他们在疫情期间唯一能做的是让文字插上翅膀、长满力量，以少年昂扬的模样书写着人间的大爱。这期间，看到抗疫英雄们的身影、看着孩子们真切的肺腑之言，我的一篇名为《孩子们 你们看》的文章，阅读量达到2.2万，其中原因大抵就是，我让孩子们去链接了人间最为可贵的东西，他们看到的，就是他们后来的样子，比任何说教的力量，都大。

疫情的爆发，激发了孩子们表达心声的意愿，这也为后来的写作奠定了一个兴趣基础。当孩子们的作品越来越多，写得越来越有兴趣时，我们便创立了两个班的写作公众号“时间入海”，这个公众号里有两个板块，一个板块是孩子们的作品，名为“星海小社”；另一个板块是我的作品，名为“一曲尘埃”，我和孩子们共同写作，彼此分享。我们经常实践的是主题写作，即抓住每个特殊节日或者有意义、价值的事件进行写作，完成后分享，在班级内互评，再修改。我们的主题有：星海小社·读书交流、星海小社·珍爱生命、星海小社·母亲节、星海小社·英雄归来等。有实践就得有评价，所以为了鼓励孩子们坚持阅读与写作，我选择了写激励卡以及送新年红包等方式，在此期间，我也把我的课堂教学模式——小组合作学习迁移到了阅读与写作的实践中，主要采用给小组加分的方式激励孩子们。

渐渐地，我又在微信小程序上发现了“阅读打卡”这个小程序，鼓励孩子们坚持阅读、打卡、分享、互评，孩子们的热情很高，我们也取名为“星海小社”。打卡的最初，由我引领孩子们一起共读一本书，每天打卡时，我会抛出几个问题，让孩子们通过阅读去解决。后来，孩子们开始轮流提出问题，打卡、解答。有些读得快的孩子干脆要求我帮助他们建立一个个人的打卡计划，甚至几个孩子互相比拼阅读，这样的阅读气氛一致得到了老师和家长的好评，临近初三毕业时，“星海小社”总计打卡3104次。

阅读与写作这件事在我们共同的坚持下，慢慢地与我们的语文课堂相链接。于是，我们便有了精彩的聊书课、诗歌朗诵会、课本剧，只是不同的是，我已由讲台上那个滔滔不绝的讲者转换为课堂上那个到处巡视和观察的引导者，课堂上的主人是孩子们，这正如他们自己的阅读、作品一样，得需要他们去亲历亲为才行。通过阅读与写作的熏陶以及我对小组合作学习的探索，孩子们的作品分别被中外少年作家网、林西县教育等平台刊登并表奖。我们班级的以阅读与写作为前提，以小组合作学习为模式的教学案例和实践思考也曾两次被赤峰市基础教育研究中心采稿和宣传。所以，为了更好的抵达，我选择了一如从前。

镜头四：“星星发亮是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星。”——《小王子》

2022年9月，我任教的第一届孩子们初中毕业后，我又接手了新初一。在阅读与写作这个方面，我的初衷依然没有改变，并且愈加得浓烈，我想，其中的原因应该是除了个人热爱以及其中的益处多多以外，便是工作中的责任，而这种责任，如果发生在你愿意的意愿下，就可以定义为：工作热情。所以，在阅读打卡小程序上，我们又加上了“虎牛班5+6”，原来的“星海小社”依旧在，孩子们的创作热情和打卡热情依旧在。后来，我又创建了自己的课堂教学视频号，既可以留痕也方便反思，方便我看，或者孩子们看，其中，必然有思考、或者感慨，这些，都是为了更好地再出发。希望每一个孩子都如星星一般熠熠生辉，亦如《小王子》中所言“星星发亮是为了让每一个人有一天都能找到属于自己的星星。”

始于个人热爱，终于工作热情，坚持阅读与写作，坚持擦亮，每一颗星星！