<p class="ql-block">实习学校：弋阳县第二中学</p><p class="ql-block">实习学科：化学</p><p class="ql-block">实习指导老师：张劻田</p><p class="ql-block">实习时间：4月</p><p class="ql-block">实习生姓名：吴淑琴</p><p class="ql-block">实习生学号：22030231</p><p class="ql-block">实习生专业：化学</p><p class="ql-block">带队指导老师：徐淑凝</p><p class="ql-block">上课年级班级：高二（2）班</p><p class="ql-block">上课章节：高中化学选择性必修三第三章第二节第一课时醇</p><p class="ql-block">是否公开课：是</p> <p class="ql-block">一、教学准备阶段</p><p class="ql-block">（一）撰写教案</p><p class="ql-block">明确教学目标，优化教学过程。</p> <p class="ql-block">（二）教学课件</p><p class="ql-block">在课件中，通过插入动态视频素材直观呈现反应现象，以具象化的影像资料辅助学生理解抽象的化学变化过程。帮助学生更清晰、全面地观察反应细节，加深对反应原理与本质的认知 ，实现可视化教学与知识内化的有机结合。</p> <p class="ql-block">（三）备课磨课</p><p class="ql-block">备课时我精读教材，梳理章节知识脉络、重点难点，明确教学目标，我反复对照课件和书本，并与同专业的实习老师一起交流，对教学环节反复打磨，提升教学质量。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、教学实施阶段</p><p class="ql-block">（一）课堂导入</p><p class="ql-block">提出问题引发思考：“为什么有人千杯不醉，有人几杯就‘上头’？喝酒‘上头’的背后藏着哪些化学秘密？”通过贴近生活的现象制造认知冲突，快速吸引学生注意力，以视频的形式来展示“喝酒上头”的原因，同时引出本节课的核心——醇类物质的结构与性质。</p> <p class="ql-block">（二）新课讲解</p><p class="ql-block">通过展示生活中常见的醇类讲解命名规则。并请同学在黑板上书写给定物质的名称。</p> <p class="ql-block">通过播放视频，将抽象知识可视化。结合课件和板书梳理醇的各类性质及其相互关联，构建完整的知识体系。帮助学生形成系统的化学认知框架，提升知识迁移应用能力。</p> <p class="ql-block">（三）课堂互动</p><p class="ql-block">在视频播放后，围绕反应和反应装置进行提问，提高学生在课堂的参与度，加深学生对知识的理解，同时学生也能在 “观察—思考—表达” 的循环中，主动构建知识体系，实现从现象认知到本质理解的跨越。</p> <p class="ql-block">（四）板书设计</p> <p class="ql-block">三、教学评价阶段</p><p class="ql-block">（一）学校指导老师</p><p class="ql-block">利用喝酒上脸的实例，将生活与化学紧密结合，知识结构完整，教学重难点把握准确。课件与板书设计合理，将视频展示与现场讲解有机结合，通过动态实验视频直观呈现反应现象，及时引导学生观察细节、分析本质。与学生互动多。</p><p class="ql-block">在讲解要注重细节，要给学生时间记笔记。</p><p class="ql-block">（二）带队指导老师</p><p class="ql-block">1. 通过“喝酒上脸”的生活真实情境导入课堂，有效激发学生学习醇这一节的兴趣。</p><p class="ql-block">2. 声音洪亮，语言表达清晰，讲解熟练有条理。</p><p class="ql-block">3. 内容熟练，讲练结合，多媒体课件运用充分。</p><p class="ql-block">4. 教态大方自然，语言比较具有驱动性。</p><p class="ql-block">5. 板书有点遗忘书写，要适时给予学生思考和记笔记消化的时间。</p><p class="ql-block">（三）学生反馈</p><p class="ql-block">学生对醇的性质讲解印象深刻，特别是借助视频展示醇与钠反应、氧化反应、消去反应等实验现象，直观呈现了反应过程，帮助他们理解反应原理。</p><p class="ql-block">学生提到在详细分析反应中键的断裂与形成，以及反应条件对产物的影响，让他们能够从本质上认识醇的化学性质。</p><p class="ql-block">学生反映PPT翻页过快，没有给足够的时间记笔记。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">四、教学反思阶段</p><p class="ql-block">以“喝酒上脸”现象导入，激发学生的好奇心与探究欲，有效搭建起化学与生活的桥梁，让学生直观体会到化学知识的实际价值。</p><p class="ql-block">通过实验视频，实验现象直观呈现，突破了传统讲解的抽象性，帮助学生更好地理解醇的结构与性质关系。</p><p class="ql-block">在讲解时未充分考虑学生认知水平，知识讲解过深过快，部分学生因理解困难产生畏难情绪，主动参与意愿下降。同时未给学生记笔记的时间。</p> <p class="ql-block">图文:吴淑琴</p><p class="ql-block">致谢:张劻田老师，徐淑凝老师</p>