<p class="ql-block"> 为深化音乐课堂教学改革，探索大单元教学的有效路径，提升教师专业素养，龙潭中心小学音乐教研组于，4月27开展了主题为"大单元背景下的民歌音乐教学"的校本研修活动。活动通过课例展示、专题讲座、组内研讨和专家引领四个环节，为教师搭建了深度交流与学习的平台。</p> <p class="ql-block"> 一、课例展示：童趣盎然，奏响节奏之美</p><p class="ql-block"> 活动伊始，丁霞老师带来了一年级歌唱课《敲小鼓》。课堂以"鼓"为媒，通过趣味游戏引导学生感知节奏强弱变化，结合生动形象的图谱教学，让学生在敲击、律动、创编中掌握二拍子节奏特点。丁老师巧妙设计"我是小鼓手"互动环节，鼓励学生用身边物品模拟鼓声，将生活元素融入音乐体验，课堂氛围活跃，学生兴致盎然。课后，听课教师纷纷表示，丁老师的课堂充分体现了"玩中学"的理念，为低段音乐教学提供了可借鉴的范式</p> <p class="ql-block"> 二、讲座分享：单元统整，探寻民歌之韵</p><p class="ql-block"> 刘航老师立足新课标理念，作《大单元背景下的民歌音乐教学》专题讲座。他以民歌的文化传承价值为切入点，提出"以文化人、以乐润心"的教学主张，结合"民歌中的地域风情"单元案例，详细解析如何通过情境创设、对比聆听、方言学唱等方式，帮助学生建立音乐与文化的情感联结。刘老师特别强调，大单元设计需注重知识的结构化迁移，现场展示了"主题-探究-表现-拓展"四步教学模型，为教师重构民歌教学路径提供了新思路。</p> <p class="ql-block"> 三、组内研讨：思维碰撞，共话教学之策</p><p class="ql-block"> 在研讨环节，教师们围绕"如何在大单元中渗透文化理解""民歌教学创新策略"等话题展开热烈讨论。青年教师提出民歌方言演唱的教学难点，骨干教师分享方言童谣采风经验；针对多媒体资源使用问题，教研组现场演示民歌动画、地域风光视频等素材的筛选技巧。通过思维导图梳理、教学片断复盘，团队逐步形成"文化溯源-情感共鸣-实践表达"的民歌教学共识。</p> <p class="ql-block"> 四、专家引领：高位点拨，明晰前行之路</p><p class="ql-block"> 栖霞区音乐学科带头人邹老师对活动进行专业指导。他高度评价《敲小鼓》一课"以趣激趣、以美育人"的设计理念，同时建议进一步挖掘鼓乐文化内涵，将乐器形制、演奏场景等元素融入教学；针对大单元设计，何老师提出"三关注"原则：关注学科融合点、关注学生认知链、关注评价持续性，并以《茉莉花》为例，示范如何通过同地域版本的对比赏析，引导学生理解民歌的流变性与生命力。</p> <p class="ql-block"> 本次校本研修活动通过多元形式实现理论与实践的深度融合，为音乐教师突破教学瓶颈注入新动能。后续，龙潭中心小学音乐组将继续以校本研修为抓手，深耕课堂，探索传统音乐文化传承的创新表达，让音乐之美真正走进学生心灵。</p> <p class="ql-block">照片：段景棋</p><p class="ql-block">文稿：段景棋</p><p class="ql-block">一审：丁霞</p><p class="ql-block">二审：邱吉成</p><p class="ql-block">三审：李玉</p>