基于问题支架的项目式幼儿数字化探究活动 ——以大班《哪吒配音之身临其境》为例

包包

新学期开始，大班的幼儿们在寒假假期中观看了一部精彩的动画片《哪吒2之魔童闹海》。影片中的太乙真人生动有趣，配音更是让他们感到无比惊喜。幼儿们纷纷表达了对配音的兴趣，想要了解配音的世界以及如何为角色赋予生命。
然而，随着讨论的深入，幼儿们发现，虽然他们喜欢观看动画片，但对配音的理解和认识却相对模糊。许多幼儿表示：
幼儿1：我觉得配音能让角色更好玩。
幼儿2：但是这些声音是谁在弄的呢？
幼儿3：我想试试给哪吒配音，但我不知道从哪里开始。
　　幼儿4：我觉得配音应该很有趣，配音需要什么呢？

　　孩子们观看了动画电影《哪吒之魔童降世》的精彩片段后，被片中震撼的声音效果深深吸引。他们围坐在一起，热烈地讨论着自己的感受，纷纷发表对动画中声音的看法。

幼儿1：“哪吒电影里的声音会不会是撞出来的，还是震出来的，还是摩擦出来的？”
幼儿2：“塑料袋一直包着的声音会不会是打架的声音？”
幼儿3：“太乙真人说话的声音它是怎么来的？”
幼儿4：“刀的声音是不是人把它把它放出来的呢？”
幼儿5：“用剑打架的声音会不会是人用铁敲的声音。”
幼儿6：“落水的声音好像拍鼓的声音。”

幼儿1：“我找到的这些声音要怎么记录呢？”
　　在老师的引导下，孩子们分成小组，开始探索如何记录声音。

　　孩子们利用教室里的多媒体设备，如贝板卡片、录音小卡等，尝试录制不同物体发出的声音。

　　他们再次分组合作，探索更多能发出有趣声音的物体。孩子们找到了海绵、衣服、纸盒书本等小物体，还尝试用自己的身体部位发出声音，如拍手、跺脚等。

　　孩子们进行了整理，把相似物体的声音和大家一起分享讨论。他们根据声音的特征进行分类，并讨论每种声音的特点。

　　孩子们进行了整理，把相似物体的声音和大家一起分享讨论。他们根据声音的特征进行分类，并讨论每种声音的特点。

　　孩子们按照事先设计好的配音方案进行了声音模仿表演排练。他们用自己收集到的声音和配音物体，为动画角色赋予了新的生命。整个表演过程中，孩子们充满激情与创造力，将所学的知识和技能展现得淋漓尽致。

通过一系列的活动，幼儿们从声音的感受分享开始，逐步深入到声音的采集与整理，角色选择与声音模仿，最终实现了配音实践。在每个阶段，孩子们不仅积极参与，还展现出自主探索的精神和团队合作的能力。
　　这次探究活动为他们的全面发展奠定了坚实的基础，是他们未来成长道路上不可或缺的宝贵财富！