<p class="ql-block"> 项目化学习是培养学生问题意识、实践探究能力、综合素养、健康快乐成长的有效路径。我校教师在徐校长的引领下认真专研项目化学习的理论，攻坚克难，积极推进课堂教学的改革。</p><p class="ql-block"> 我校教师在山西省科学研究院举办的“135项目学习范式 ”活动中喜获佳绩：</p> <p class="ql-block"> 匠心耕耘终获硕果，佳奖尽显团队实力，为教育创新树立典范！</p> 特等奖 <p class="ql-block"> 肖丹老师《走进民间故事·弘扬经典文化》项目学习案例精心策划了一次学习之旅，落实了新课程目标，进行创造性转化，引导学生学民间故事人物讲仁爱、守诚信、热心助人、勇于牺牲等中华传统美德，濡染向上向善的中华人文精神，萌发热爱中华文化、弘扬中华优秀传统文化之心。</p> 一等奖 <p class="ql-block"> 韩利利、张英丽、张冠华三位老师的《发现四季之美》项目化设计案例旨在让学生通过“如何用英语描绘出自己眼中的“四季之美”。借助小组合作，在自主探讨应对策略中，发现英语知识不仅在课本上可以见到，在生活中也能处处可见。从中同学们不仅发现了四季之美，更发现了学习英语的乐趣和意义。</p> <p class="ql-block"> 潘莉老师《Introduce Chinese traditional festivals》项目学习案例引导学生在积极参与、不断探究的过程中，联系生活经验，促进思维能力的发展，加深对我国文化的理解与认同，坚定文化自信，培养家国情怀，形成正确的世界观、人生观和价值观。</p> <p class="ql-block"> 刘丽丽老师《我是居家整理师》项目化设计案例引导学生在做家务的过程中学会分类和整理，体会数学就在自己的身边，感受学习数学的快乐，在快乐中去学数学，也培养了孩子们劳动习惯。</p> <p class="ql-block"> 韩晓蕾和李俊蓉两位老师《做时间的小主人》项目设计案例和学生一起探索时间管理的奥秘，从制定专属计划到培养高效习惯，从告别拖延到平衡学习与生活。在这里，孩子们不仅能学到科学的时间管理方法，更能通过实践、反思与同伴互助，真正成为时间的主人，让每一分钟都充满价值！</p> 二等奖 <p class="ql-block"> 夏红霞和谷海霞老师《趣学拼音 拼出精彩》项目化设计案例旨在引导学生在游戏活动中掌握汉语拼音的声母、韵母、声调和拼读音节，激发学生学拼音的兴趣，培养学生热爱语言文字，并为今后识字打下基础。</p> <p class="ql-block"> 魏淑芳和张英丽老师《印象鲁迅展》项目化设计案例引导学生透过鲁迅的笔触和别人眼中的鲁迅，初步认识和了解鲁迅，感受鲁迅这位“文学巨匠”“民族旗帜”高尚的品格和伟大的成就。</p> <p class="ql-block"> 贺利芳老师《红色记忆 永恒之光》项目学习案例以老一辈无产阶级革命家和革命英雄人物的生平传记、故事等作品为载体，以理想信念、爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、顽强斗争和英勇无畏等革命传统为价值导向，通过学习让学生更深入地了解革命先辈的奋斗历程，感受红色精神的力量，增强民族自豪感和爱国情怀。</p> <p class="ql-block"> 于妙莉老师《“圆”来如此 趣味无穷》项目化学习案例让学生在亲手绘制、测量、计算圆的过程中，从数学原理、艺术美感、生活应用等多维度解锁圆的奥秘 。</p> <p class="ql-block"> 杨燕和陈叶老师《跟着悟空游山西》项目化设计案例让学生通过学习培养学生的空间观念，初步感受坐标法的思想，感受数学与生活的紧密联系，实现美术、科学、数学等多学科的融合和综合运用。</p> <p class="ql-block"> 王肖叶和杨建华老师《字海航行》项目化学习案例旨在激发一年级学生对汉字学习的兴趣，培养他们在生活情境中的自主识字能力，同时促进他们的观察力、创造力和文化素养的全面发展。</p> <p class="ql-block"> 马彩霞和王利霞老师《玩转图形乐园》项目化设计案例根据一年级学生学习特点和所学内容及实践经验，将数学比作庞大的王国，一个个项目小组组成小小旅行团，在老师的带领下走进数学王国，获得旅行观光的体验，激发学生学习数学的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 刘晓桃老师《爬山虎的脚》项目学习案例以充满生命力和探索精神为载体，通过细腻的笔触和生动的描绘，展现出生命的韧性和不屈不挠的精神。不仅让学生领略了自然界的奇妙，也启示我们面对困难时要像爬山虎一样，坚韧不拔，努力向上。</p> <p class="ql-block"> 纪建霞和张振华老师《我和秋天比个“叶”》项目化案例设计旨在通过一系列的亲身体验，动手实践和创意表达，让孩子们体验秋天的美好，加深对秋天的认识，激发孩子们对大自然的热爱和探索欲，为未来的学习生活奠定良好的基础。</p> <p class="ql-block"> 曹颖和芦翠花老师《制作一个吹气水瓶玩具》项目化设计案例引导学生探索气体压强与流体运动的科学规律，理解伯努利定律的简易应用，体会科学实验的趣味性与解决问题的成就感。</p> <p class="ql-block"> 刘丹和夏丽老师《我和图形做朋友》项目化学习案例从对生活中实际物体的整体观察入手，对它们进行分类与整理，使整个立体图形的认识过程，充分遵循了学生已有经验与认知的规律，促进学生对立体图形特征的运用。</p> <p class="ql-block"> 施素芳、杨丽霞、贾彩虹三位老师《奇妙的儿歌》项目化案例以孩子们熟悉的儿歌为载体，能够让学生在熟悉的情境中学习和成长，增强学习的趣味性和实用性，激发孩子们的创造力和想象力，收获一段充满欢乐与创意的学习经历。</p> <p class="ql-block"> 陈叶老师《制作汽水》项目化设计案例旨在让学生了解物质变化的知识在日常生活中的应用，从而感受科学技术的发展改善了人们的生活。</p> <p class="ql-block"> 项目化学习对老师来说是将“看不见的素养”变成“看得见的行为”。希望老师们继续努力，用心探索课堂教学规律，提升课堂教学效能，不断提高专业素养，实现教学相长，全面提高我校教育教学质量。</p> <p class="ql-block">编辑：王一成 刘文卉</p><p class="ql-block">图片：张冠华 刘文卉</p><p class="ql-block">审核：张英丽 王志红</p><p class="ql-block">终审：徐 日</p>