<p class="ql-block">2025年4月25日，在丁校长带领下，六年级全体语文老师齐聚一堂，共同研讨了潘志兰老师执教的第四单元语文园地的第一课时。</p> <p class="ql-block">本单元语文园地共安排了三个板块的内容:</p><p class="ql-block">“交流平台”呈现了一些有特色的文章的开头和结尾。</p><p class="ql-block">“词句段运用”有两项内容构成:(一)让学生联系读过的古诗，感受有哪些事物被古诗赋予了人的品格和志向；(二)让学生体会外貌和神态描写对刻画人物形象的好处。</p><p class="ql-block">“日积月累”要求朗读并背诵一组有劝勉意义的俗语，旨在丰富学生的语言积累，让学生了解、感受中华优秀传统文化，积淀文化素养。</p> <p class="ql-block">潘老师引用元朝文人乔梦符的“做乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也”导课，引导学生理解写文章:开头，像凤头那样美丽、精彩；主体，像猪肚子那样有充实、丰富的内容；结尾，像豹尾一样有力。</p> <p class="ql-block">学习任务一:</p><p class="ql-block">读下列语段，说说这些开头、结尾，对文章有什么好处？</p> <p class="ql-block">本节课潘老师就利用“交流平台”来引导学生感受文章的“凤头、豹尾”。</p><p class="ql-block">以课本中列举的“开头、结尾”为例子，让学生体会好的开头、结尾对文章的好处；从而让学生再找一些认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，交流这样写的好处。</p> <p class="ql-block">师生小结开头、结尾的好处:</p><p class="ql-block">开头:开门见山、设置疑问、对比突出、引用名言、情景渲染……</p><p class="ql-block">结尾:首尾呼应、总结全文、融情于景、直抒胸臆、升华情感、引人深思……</p><p class="ql-block">课堂上还设计了“牛刀小试，妙笔生花”这一环节，引导学生选择自己喜欢的主题，尝试写一写开头和结尾，从而让学生体会:一个好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。</p> <p class="ql-block">学习任务二:</p><p class="ql-block">读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。</p> <p class="ql-block">潘老师引导学生理解诗中的事物，如，“竹、梅、菊、草、蝉、蜜蜂、荷花、石灰、松柏……”被赋予人的品格和志向，从而引导学生理解诗人表面是写这些事物，其实是诗人自己真实的人生写照，表达自己的人生志向，体会“托物言志”的写法。</p> <p class="ql-block">拓展:</p><p class="ql-block">用诗赞美生活中的人及某种品格和志向，从而引导学生对古诗的迁移、运用，深刻体会诗中所蕴含的丰富的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力。</p> <p class="ql-block">老师们观课后畅所欲言，纷纷发表了对本节课的感受及合理化的建议。</p> <p class="ql-block">丁校长对本节课作了指导，她说“语文园地”作为公开课，是我们新探讨的一种课型，怎么上，怎样把握住重点，提出了指导性的建议，大家受益匪浅。</p> <p class="ql-block">独行速，众行远，祝愿实验小学小语课堂教学研讨，一路生花……</p>