深化语文教学改革 提升学生核心素养——2024-2025学年度淮滨县小学第二教研协作区第七次集中教研活动

刘洋

　　春风送暖，共研共进。为了进一步提高淮滨县小学语文第二协作区语文教学质量，促进成员学校教师专业成长，推动语文教学研究的深入发展。淮滨县小学第二协作区于2025年4月23日齐聚淮滨县第二小学，开展以“深化语文教育改革，提升学生核心素养”为主题的语文教研活动，通过示范课展示、评课研讨等形式，共同探讨高效语文课堂的构建路径。

　　活动特别邀请了县教研室林义老师、吴猛老师、董玮珂老师进行指导，协作区成员校部分教师参加了本次活动。

　　活动由淮滨二小邬银彪老师主持，在淮滨二小林洁校长的致辞中拉开帷幕。

林校长用真诚的话语表示对此次活动的重视，对展示课的期待，对协作区成员校老师的欢迎。

　　本次教研活动以五年级语文下册第11课《军神》为载体，以同课异构的形式，旨在为五、六年级语文教师搭载一个交流和学习的平台。

　　第一节课由淮滨二小

张雯雯老师展示

　　张雯雯老师执教的《军神》，带领学生穿越历史，走进刘伯承将军的传奇世界，感受他那钢铁般的意志和伟大的革命精神，让人深受触动，收获颇丰。课堂中，张老师注重引导学生梳理课文，把握文章脉络。她借助思维导图，帮助学生回顾梳理文章结构，从就诊、手术前、手术中到手术后，使学生对文本内容在脑海中形成结构化的知识块。这种教学方法，有助于学生更好地理解课文的叙事顺序，把握故事的发展情节，为深入理解刘伯承将军的形象和品质做好铺垫。

　　第二节课由谷堆一小

祝孟儒老师展示

　　祝孟儒老师的《军神》这堂课，教学思路清晰，教学方法得当，充分展现了她扎实的教学功底和对革命题材课文教学的深刻理解。她通过精心设计的教学环节，让学生在学习语文知识的同时，受到了深刻的革命传统教育，激发了学生对革命先辈的敬仰和热爱之情。在祝老师的教导下，学生们不仅掌握了语文知识和技能，更能在心中种下红色的种子，传承和弘扬革命精神。

　　这两堂课为广大教师提供了宝贵的教学经验和借鉴，激励我们在语文教学的道路上不断探索创新，培养学生的语文素养和家国情怀。

　　课堂展示环节结束后，两位教师从教学目标、教学环节、教学思路等方面展开说课。

　　紧接着，协作区成员校的评课教师对两节课进行了精彩点评。从新课标到教材，从教学设计到设计理念，从教法学法到过程性评价等，评课教师知无不言言无不尽，中肯的点评既起到了专业引领作用又鼓励了教师们在教学上教书育人的信心，同时也对授课教师在教学环节中的不足之处提出了宝贵建议。

　　最后，县教研室林义老师、吴猛老师对活动进行了总结，并对两节课进行了全面、细致的点评。

　　教研室吴猛老师在教学目标的定位和过程性评价两方面提出合理建议：

1.一节课必须要有清晰的目标，这个单元有几个要素，这篇课文要完成什么任务，让学生达成什么目标。目标准了，教师在授课时指向就准了，不说多话，不做无用之事。

2.教学评价不能流于形式。新课标倡导过程性评价，过程性评价的定义是：以注重评价对象发展过程中的变化为主要特征的价值判断。基于此，在语文教学中的评价就不能只注重评价的结果。

有了精准的教学目标，评价就能落实下去；做到了有效的评价，教学目标也就能达成。

　　县教研室林义老师也给出了中肯的建议：

1.《军神》一课是一篇歌颂军魂的典范之作，赞扬了刘伯承将军超人的坚强意志。文章讲述的是88年前的事，离学生的生活实际太久远，学生理解起来会很难。可以及时恰当地通过课件展示刘伯承的简介和故事背景资料。

2.在课后实践中，可以让同学们去搜集有关刘伯承的故事，了解他一些称呼的含义。

3.分角色朗读指导可以从手术前、手术中和手术后让学生分别进行朗读体会，这样朗读效果可能会更好。也可以加入表演、配乐朗读，激发学生兴趣，提升感染力，升华朗诵主题。

4.可以插入手术视频，直观地让学生看到、感受到刘伯承的超强忍耐力，以及这份忍耐力背后的信仰、信念、坚持和决心。

5.侧面描写学以致用部分，可以从语言、神态、动作描写三个方面进行引导，抓住细节，发挥想象，小组讨论后分享展示，效果可能会更好。

　　此次研讨活动为淮滨县第二教研协作区的语文教学注入了新的活力，也为我校教师提供了宝贵的交流与学习机会。相信在未来的教学实践中，我们将会不断探索创新，共同推动语文教学再上新台阶！