聚名师智慧之光，拓区域教育新局

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聚名师智慧之光，拓区域教育新局——2025年广东省粤东粤西粤北地区中小学教师全员轮训梅州市中小学名校（园）长、名教师、名班主任工作室主持人研修培训报道（三）

梅江波光潋滟，归读墨香氤氲。2025年4月26日，梅州市“三名”工作室主持人研修培训迎来第三日。细雨初霁，全体学员以饱满的热情投入到新一轮学习中，聚焦“区域品牌建设”与“名师成长路径”，开启了一场思想与实践的深度对话。

　　上午，广东省名教师工作室主持人林明老师以《让“三名”工作室成为区域品牌的孵化器——工作室主持人的基本素养》为题，为学员们描绘了一幅品牌化发展的蓝图。林老师开篇即道，“三名”工作室是教育精英和区域品牌的摇篮和孵化器。因此，每位主持人都应围绕三个问题展开思考：工作室如何创建自己的品牌？工作室工作该如何展开？工作室主持人就当具备什么样的素养呢？据此，林老师结合自身经验，提出每位主持人应以打造特色、极致品牌为目标，进而构建了“581素养”模型。首先，主持人应具备五大意识：目标意识、品牌意识、双种子意识、服务意识、统整意识。其次，需拥有八种能力：感知力、课程设计力、思想引领力、科研凝练力、读写力、人际交往力、教学力、守正创新力。最后，要建立一个带有主持人个人印记的工作室研修范式。林老师强调，工作室应力争成为区域品牌，并在三年工作周期内实现“五个一”：1.至少能构建一个实操性强、有创新、示范性广的课程体系和研修范式;2.至少让自己和入室学员凝练成一个特色教育教学经验甚至教育教学主张或理念;3.至少让自己和入室学员上一次市级及以上公开课(讲座);4.至少让自己和入室学员主持一个市级及以上课题并发表一篇论文和案例;5.至少让自己和入室学员参加一次市级及以上的专业竞赛比拼并获一等奖。最终凝练一套范式、形成一批成果、辐射一片区域。

　　在最后的交流环节，学员们就跨界融合、美术学科跨学段校本课程开发，以及如何提炼教学主张等问题，与林明老师进行了深入的互动交流。林老师真诚地分享了他在学校教学和管理方面积累的经验与理念，指出教学管理和听课活动是提升年轻教师专业能力的关键，并强调教学主张应基于实践，提出了“狼群设计”和“真阳光”的理念，旨在激励教师和学生追求真实与光明。此外，他还详细探讨了地方课程、校本课程及教育改革等议题，展现了对教育质量与学生发展的独到见解。林老师最后强调，教学特色与理念的形成必须立足于实际经验，鼓励与会者结合自身教学实践，构建个性化的教学主张。

下午，广东省名教师工作室主持人孔鑫辉老师以《名师工作室的品牌建设与辐射引领——新时代教师专业成长的路径探索》为题，分享了品牌化发展的实战经验。孔老师直言，品牌并非空洞的口号，而是具体可见的作品、触手可及的成果以及广泛传播的影响力。他提出了名师工作室品牌建设中的“理念-制度-文化”协同模型实践路径，期望通过理念的引领、制度的保障和文化的浸润，推动名师工作室的可持续发展和教师的专业成长。谈及辐射策略，孔老师以自身工作室为例，详细演示了如何通过“区域工作坊的建设与运行”、“跨校协作与资源整合”以及“线上线下融合教研”等多种方式，实现“培养一个、带动一校、辐射一片”的协同发展目标。

在讲座的下半场，孔老师诚挚地分享了个人的成长历程，表达了他对教育事业的无限热忱，并强调了教学质量和教师职责的重要性。他通过不懈努力，不断提升教学水平和专业素养，致力于学生的全面发展，同时着重指出教学研究与实践对个人成长的显著推动作用。孔老师将自己的教师成长路径概括为认识自我、修炼师德、实现自我价值，并强调终身学习与自我反思的重要性。他的分享不仅彰显了教师对教育事业的深厚热爱，也展现了对未来美好前景的殷切期待。

笃行致远，不负星光。今日两场讲座，宛如拨云见日，林明老师引领我们“筑基”，孔鑫辉老师则带领我们“拓疆”。林老师提出的“双种子意识”令人豁然开朗，原来主持人与学员皆为种子，唯有共生共长，方能育成茂密森林；孔老师的教导则在心中点燃了教育的星火。前路虽然曲折，但有名师指引、同侪并肩，梅州教育的明天，必因“三名”工作室的蓬勃生长而愈发璀璨！

图：黄维莹

文：饶碧玉

美篇制作：刘慧慧

主持：刘伟淦、黄文凤

总结：张思裕、廖慧贞

梅州市“三名”工作室第三小组

审核：刁清利