家校双向奔赴 亲子共同成长——记抚州市第二实验学校三（8）班家长会活动

吴艳的美篇报道

繁花渐消春瘦去，绿意盎然夏渐长。2025年4月26日，抚州市第二实验学校家长会如约而至。

身为班级管理者、语文任课教师，吴老师主要围绕着："三年级现象"的表现、如何化解三年级现象、家庭育人氛围营造、学科知识的学习、行为习惯的巩固、学生心理健康教育等方面展开交流。

什么是"三年级现象"呢？三年级，处于孩子小学承上启下的阶段。入学三年，已没有了家长的过多关注度，也没有进入初中前的紧张和不适，是孩子行为习惯的松懈期，也是孩子各项能力的分水岭。前三年的习惯养成，在三年级就能看出差别，所以也是家校配合度的转折期。

如何应对"三年级"现象？班主任吴老师给我们分享了三个小妙招：第一招，与孩子制定学习计划。让孩子充实时间，在有序的、充足的活动过程中学习、巩固知识与技能，真正成为时间的主人，做时间的管理大师。

第二招，孩子的心理关注与引导。

在孩子遇到困难或挫折时，一个适宜的、宽松的氛围会帮助孩子走出困境，获得积极向上的能量供给，让孩子逐步成为一个乐观、阳光的孩子。

教会孩子管理情绪的方法。如：深呼吸、运动、写日记、全身心投入做一件事情、改变房间环境、避免吃含糖和高脂肪类食品等。

尊重孩子意见和原则，在一些非原则性问题上，让孩子有自主决策的机会。

第三招：发展孩子的思维广度和深度。

在发展孩子思维广度方面，吴老师通过：培养孩子生活经验、发展兴趣爱好、营造宽松、有序的家庭氛围三方面做了详细介绍。并且明确教育更多的需要鼓励和表扬，也需要批评和指正，应该慎用体罚和肢体冲突。

除了发展思维的广度，孩子还应该发展的是思维的深度。家长们可以通过以下四种方式发展孩子的思维：A.追问为什么，引导孩子深入分析原因；B.鼓励孩子质疑，不盲目接受现成结论；C.通过归纳、整理或思维导图的方式，帮助孩子建立系统知识体系；D.提供解决复杂问题的机会。

在语文试卷分析环节，吴老师一改常规的试卷分析的正确率、失分情况分析，而是从试卷的考察内容、考察意图，试卷答题反映出来的复习巩固情况、上课状态进行了一一讲解，家长们能够从孩子们各自不同的错误中了解知识的掌握程度，从而查漏补缺。

第二位讲解的是章勤老师。章老师从：三年级的现状、期中分析和学科知识建议三方面进行交流。告知家长如何应对学科内容难度极速提升，交流三年级孩子成绩下滑的原因，介绍三年级数学习惯的养成方法（审题习惯、用好草稿本、狠抓计算、及时订正、整理错题本）。

英语赵莺老师则从制定目标；分层任务、搭建阶梯；制作思维导图；时间管理、氛围营造、积累信心；智能跟读等方面交流孩子学习英语的方法。

活动的第四项是邀请班上孩子熊子硕同学分享家庭育人妙招。孩子从睡眠时间管理、收纳整理、阅读习惯、运动习惯等方面进行介绍，让我们明白培养一个思维敏捷、阳光开朗的孩子，离不开亲子高质量的陪伴、和谐的家庭育人氛围、高质量的课堂投入。

最后一项依然是家长介绍育儿经验。穆尊妈妈作为分享人，她从："强化规则意识，牢记‘坚持’二字，鼓励自律行为"三方面进行分享。

正如当代作家王小波说："人的一切痛苦，本质上都是对自己无能的愤怒。而自律，恰恰是解决人生痛苦的根本途径。"

笔者认为：一个人的自律养成的过程，就像跑步者艰难的发力阶段，而自律养成以后的"红利"就犹如跑步煎熬期过后的轻松感一般惬意。

一场朴实、真实、干货满满的家长会虽然结束，但是孩子的成长依然在路上，家校协同的育人过程依然在路上，师生、家长的沟通依然在路上。

在路上我们陪伴孩子共同成长；在路上，我们与孩子共同进步；在路上，我们通过学习做更好的自己，用自己的行为感染孩子，用自己的行动带动孩子，用自己的成长带动孩子的成长。成长永远在路上。