一位新政治教师的育人手记 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">实习学校：上饶德胜学校</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">实习学科：道德与法治</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">实习指导教师：翁华林</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">带队指导教师：毛奇芳</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">实习生姓名：吴扬雪</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">实习生专业：思想政治教育</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">上课时间：2025年3月27日</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">上课班级：八（四）班</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">上课章节：人教版八年级下册政治第二单元第四课第一节《公民基本义务》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">站在三尺讲台的第一天，手捧课本的掌心微微发暖——这是我第一次以“老师”的身份，与一群年轻的灵魂相遇。政治课从来不止是知识的传递，更是信仰的播种、思想的对话：我想把家国情怀写成生动的故事，将法治精神化作春风细雨，在每一双专注的目光里，埋下一粒关于责任与理想的种子。这是我的讲台初章，也是一场关于成长与期待的双向奔赴。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">以下是我的新课纪实：</span></p> 一、教学准备阶段 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（一）备课</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1.备教材</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">本课是法治教育的重要内容，承接前面对公民权利的学习，引导学生理解权利与义务相统一，树立正确义务观，为后续学习公民如何依法履行义务奠定基础。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">教材从遵守宪法法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等方面展开，通过案例、探究活动等形式，阐述公民基本义务的内涵、要求及意义，逻辑清晰，层层递进。如“遵守宪法法律”部分，先讲义务的具体表现，再谈如何践行，贴合学生认知规律。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2.备学生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">八年级阶段学生价值观尚在塑造中，虽对“责任”有朴素认知，但对“公民基本义务是国家运行和社会稳定的基石”等深层意义认识不足，甚至存在“义务与未成年人无关”的偏差。备课时需结合其认知特点，多运用生活化案例、互动活动，联系已学权利内容，帮助其理解义务的具体要求与价值，纠正认知偏差，逐步树立社会责任感。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3.备教法</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在正式上课之前，我认真旁听各年级道法老师的课，学习了各位教室的不同教学方法和课堂设计。课后，我进行总结、不断调整，汲取老师们的经验，结合学生具体学情，为《公民基本义务》设计了探究教学法，讲授分析法等方法。</span></p> <p class="ql-block">（图1 备教材：了解知识点结构，解读教材）</p> <p class="ql-block">（图2 备学生：走进学生，与学生深入交流）</p> <p class="ql-block">（图3 与同专业同学积极讨论，备课教学方法）</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（二）教学设计</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">开展教学设计时，我紧紧围绕政治核心素养：政治认同、科学精神、法治意识、公共参与来设计教学过程。</span></p> <p class="ql-block">（图4 教学设计）</p> <p class="ql-block">（三）教学材料准备</p> <p class="ql-block">多媒体课件</p><p class="ql-block">（图5 教学呈现课件）</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（四）磨课</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1.自主优化设计：围绕“公民基本义务”的教学内容，反复推敲每个教学环节的设计。从导入时如何以贴近学生生活的案例引发兴趣，到讲解“遵守宪法法律”等义务时如何串联知识点，再到课堂小结如何升华主题，我不断调整课件素材、模拟教学场景，力求让每个细节都贴合学生认知。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2.小组讨论研讨：我与同科组教师分享教学设计后，大家畅所欲言：针对“依法纳税”的讲解，有老师建议融入校园周边小店纳税的微案例，让内容更鲜活；关于“权利与义务关系”的探究活动，大家探讨优化分组形式，增强学生参与度。在你来我往的交流中，教学方案逐渐丰满。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3.最终优化：导师肯定了教学设计的逻辑框架，同时提出宝贵建议：在“维护国家利益”部分，可结合最新国际时政深化分析，提升学生视野；他还细致指导我调整案例呈现节奏，细化学生活动的引导语。在导师的引领下，我对教学环节再次精雕细琢，让课堂既有知识的深度，又有互动的温度，为正式授课筑牢根基。</span></p> <p class="ql-block">（图6 自主优化、小组讨论、导师指导）</p> 二、教学实施课程 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（一）知识巩固，导入新课，自学指导</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">回顾宪法赋予公民的基本权利，引出宪法不但赋予了公民三项基本权利，同时还对我们的日常行为规范作出了一定的要求，引出课程的主题《公民基本义务》。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">引导同学们阅读课本，完成第47面课本探究</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（图7 同学们自学过程）</span></p> <p class="ql-block">（新课截取视频1）</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（二）问题驱动，学习新课</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1.同学回答探究问题（图8）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2.学习课程知识点：公民四项基本义务</span></p><p class="ql-block">遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役，依法纳税。</p> <p class="ql-block">（图9 学生回答探究）</p> <p class="ql-block">（新课讲授截取视频2）</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（三）知识梳理</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">用思维导图帮助学生构建知识框架</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（图10 思维导图）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（四）当堂测验，加以巩固</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（图11 完成课堂小练）</span></p> <p class="ql-block">（新课授课截取视频3）</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（五）板书设计</span></p> 三、教学评价阶段 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（一）带队老师毛奇芳评课</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">这节课流程清楚，案例生动，学生爱参与。就是时间把控上再准点更好，比如讨论环节紧凑些。整体挺不错，继续加油，以后肯定更出色！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（图12 与带队老师交流）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（二）指导老师翁华林点评</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 你对公民基本义务讲解清晰，善用案例吸引同学们的课堂兴趣，互动活跃。若时间把控更准、学生思考空间更足会更好。初登讲台表现亮眼，板书工整，教态端正，未来可期，望继续打磨！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（图13 与指导老师课后交流）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">（三）学生评价</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">1.郑博文同学：“老师在课前回顾了前面的知识，帮助了我对所学知识巩固记忆。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">2.黄艳同学：“老师表达很清晰，课堂生动有趣。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">3.俞程饶同学：“我觉得老师还可以在课堂结束前带领我们对重要知识点进行圈画。”</span></p> 四、教学反思阶段 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">通过本次授课并在课后与老师和同学交流过程中，我认识到了我教学方式或者表达上面的一些亮点，但是同时我也意识到了自己的临场反应能力仍然存在欠缺。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在“依法纳税”环节，我对于依法纳税相关的基础知识，没有做到充分的课前学习，导致我没能立即回答同学向我提出的问题。以及对于个别复杂的案例的解读，没能完全兼顾不同层次学生的理解节奏，更多的是按照自己的节奏。</span></p> 纪实总结 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">从自主磨课的孤独推敲再到小组研讨的思维碰撞，在课堂上一双双发亮的眼睛，我懂得了政治课的魅力，不在于灌输多少的条文，而在于能否在学生心中种下一颗“主人翁”的种子——让他们意识到遵守国家法律、关心国家、维护我们的国家，从来都不是遥远的口号，而是一言一行中的选择。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">作为新教师：我愿意带着属于我第一次的成长与反思，继续再讲台上深耕，希望每一位同学都可以在“公民”的身份里，找到属于自己的荣光！</span></p>