<p class="ql-block"> 在教育的星辰大海中，每一个文字都是闪烁的星星，每一篇佳作都是待启的宝盒。为了让课堂成为滋养心灵的沃土，让阅读与艺术碰撞出更璀璨的火花，2025年4月25日下午，富蕴县第二小学进行了一场以“手工实践与学科核心素养融合路径探索”为主题的教师能力培训，带领老师们踏上了一场融合文化、艺术与童真的创意之旅。</p> <p class="ql-block">一、童谣跃动：让童真在书页间叮咚作响</p> <p class="ql-block"> “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”——童谣里藏着最本真的童趣。老师们用绿色卡纸剪出卷曲的荷叶，蜻蜓振翅的姿态，彩笔勾勒复眼中的光斑，再用亮片点缀露珠的晶莹。当这些“会呼吸”的小生物跃然纸上，童谣不再是单调的韵脚组合，而是看得见、摸得着的自然小剧场。老师们在制作中观察细节、描绘特征，用语言还原画面，让“语言建构与运用”在具象化的情境中自然发生。</p> <p class="ql-block">二、童话列车：让阅读与幻想比翼齐飞</p> <p class="ql-block"> 童话是童年最温暖的底色。当“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”遇上“蓝精灵”的奇幻世界，老师们用彩色卡纸、轻黏土捏剪出动态场景：追蝶的孩童步履轻盈，半透明的蝴蝶翅膀点缀荧光粉，仿佛下一秒就会从书上翩然起飞。童话元素的立体呈现，让课本中的文字化作可触摸的“幻想载体”，在制作中讨论角色性格，在阅读中延续故事想象，阅读不再是静默的文字解码，而是充满创造力的“二次创作”。</p> <p class="ql-block">三、历史回响：让文字承载岁月的重量</p> <p class="ql-block"> “但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”——课文中的历史篇章，如何感受千年的沧桑与坚韧？老师们尝试用厚卡纸构建立体场景：铠甲的金属纹路、战马的鬃毛肌理、将士的坚毅神情，在分层剪裁与拼贴中逐渐清晰。当神话故事中的“精卫填海”“嫦娥奔月”化作镂空书签上的剪影，历史与传说不再是遥远的记载。这种“以形传意”的方式，让文化传承有了更生动的载体。</p> <p class="ql-block">4、诗词绘景：让古韵在创意中熠熠生辉</p> <p class="ql-block"> 用红色卡纸精心剪出的枫叶，似燃烧的火焰，诉说着“霜叶红于二月花”的秋韵；翠绿的荷叶、娇艳的荷花，在蓝色卡纸铺就的“水面”上摇曳，勾勒出夏日的生机，让人不禁想起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 。柳枝轻垂，仿佛在春风中舞动，那是春的温柔；雪人憨态可掬，雪花纷纷扬扬，勾勒出冬日的纯净。</p> <p class="ql-block">5、诗画共生：让古诗在指尖立体绽放</p> <p class="ql-block"> “两岸青山相对出，孤帆一片日边来”……古诗是凝固的画面。培训中，老师们尝试用剪画结合法，将诗句转化为可触摸的图画，让“雄浑”“壮阔”不再是抽象的词汇，而是亲手创造的视觉盛宴。</p> <p class="ql-block"> 这场创意教学实践，不仅是一次手工技法的学习，更是一次教育理念的革新：当各学科与艺术、历史、童真相遇，课堂便有了无限可能。老师们在培训中感悟到：真正的教育，应让学生在“动手”中“动心”，在“创造”中“理解”，让每一个汉字都成为点亮心灵的星火，让每一次阅读都成为穿越时空的对话。</p>