“面”启新思共研美育 “具”象巧塑深耕课堂——团林乡汪洋学校2025年小学美术集体备课暨彭妍妍公开课听评活动

东方欲晓

春日融和，美育生辉。为深化“双减”背景下小学美术课堂教学改革，推动青年教师专业成长，2025年4月10日，团林乡汪洋学校美术教研组以“传统面具文化”为主题，开展“集体备课—教学展示—多维评课”一体化教研活动。青年实习教师彭妍妍（江西师范大学）执教公开课《“面具”里的创意密码》，特邀县美术骨干教师虞莹老师指导，教导主任王洁、徐小仙、张瑶娟、刘镕淇等美术专业教师全程参与集体备课与听评课活动，共探汪洋学校“以美育人”新路径。

一、集智聚力：集体备课“磨”出课堂新意

活动前期，美术教研组以“传统文化与儿童创意融合”为核心，开展三轮集体备课。

1. 初备定框架：彭妍妍老师以“非遗面具”为切入点，设计“文化溯源—技法探究—创意实践”三环节，提出“用超轻黏土表现傩戏面具夸张造型”的教学构想。

2. 共研破难点：虞莹老师提出“双线并行”策略：

• 文化线：增设“面具表情猜猜猜”游戏，通过“喜怒哀乐”动态演绎，帮助学生理解傩戏面具“以形写神”的艺术特征；

• 技法线：将“揉、捏、刻、贴”四步法分解为“基础塑形—细节雕刻—色彩赋魂”分层任务卡，降低学生操作难度。

3. 优化显特色：教研组结合新课标“跨学科融合”要求，融入“面具中的数学对称”“戏剧角色扮演”等环节，将美术课升维为“美育+人文+实践”的综合课程。

二、课堂实践：公开课“展”现美育活力

4月15日，彭妍妍老师携四（1）班学生呈现精彩课堂，亮点频现：

1. 情境导入：文化浸润润物无声

• 播放傩戏表演片段，学生观察面具“青面獠牙”“朱砂点睛”的造型特点；

• 开展“面具表情模仿秀”，学生用肢体演绎“雷公”“土地公”角色，课堂笑声与惊叹声交织。

2. 技法突破：分层指导精准赋能

• 基础层：发放“表情模板卡”，学生用黏土塑形；

• 进阶层：提供“夸张变形”案例，学生自由设计“愤怒小鸟”“开心熊猫”创意面具；

• 合作层：小组完成“傩戏角色面具墙”立体展陈，融入戏剧台词创编。

3. 成果展示：童心巧塑美美与共

• 学生作品或憨态可掬，或威严神秘，搭配自编傩戏台词：“我是土地公，护佑五谷丰！”课堂变身“非遗小剧场”。

三、多维评课：研思并进“评”出成长阶梯

课后，教研组开展“3+1”评课模式（3个优点+1个建议），共话课堂得失：

虞莹老师：“面具表情游戏激活了文化基因，建议后续增设‘方言台词配音’环节，强化文化认同。”

王洁老师：“创意面具墙的立体展陈突破了平面局限，建议增加‘观众投票’环节，增强评价互动性。”

徐小仙老师：“学生能将数学对称知识迁移至面具设计，实现了跨学科融合，但色彩搭配需加强对比色指导。”

张瑶娟老师：“傩戏视频激发兴趣，但建议剪辑为1分钟精华版，避免课堂节奏拖沓。”

指导老师虞莹总结：“彭老师以‘问题链’驱动思维，以‘任务单’落实分层，实现了‘文化传承’与‘儿童创意’的双向奔赴。建议后续探索‘非遗+数字艺术’课程，如用AR技术让面具‘动’起来。”

四、展望未来：美育深耕“育”见成长力量

此次活动是汪洋学校“青蓝工程”的缩影。该校通过“集体备课—公开课—评课反思—课例重构”闭环教研，构建“师徒共研、团队共进”的美育生态。未来，学校将聚焦“非遗进校园”“乡土美育资源库建设”等课题，让美术课堂成为“传承文化根脉、激活创新思维、滋养审美心灵”的沃土。

一堂公开课，见证青年教师的拔节生长；一场评课会，凝聚美育团队的智慧力量。当“非遗面具”邂逅“童心巧手”，当“传统文化”对话“现代创意”，汪洋学校正以“美”为笔，绘就“以美育人、以文化人”的育人画卷！