孙子要给我当老师

欣庸

近期，孙子每天将老师教给他的字要演示给我，让我当他的学生。这是非常有趣的事，你瞧，这是他今天学的字，面条鱼三个字，每写一个字，都要讲每一笔的长短才能让字好看，而后给字注音，注音让我跟着拼，按照他的标准发音，接下来就讲部首和结构，之后就是每个字的组词，最后分笔写画，这样就完成了。

他对汉字比较感兴趣，对老师给留的作业还没有养成习惯，一直处于丢三落四的状态，不是作业本忘拿，就是铅笔橡皮不见踪影，有天老师给拿出一沓作业本交给奶奶说，这是从他桌子内发现的。我们每当提醒他，他答应的非常好，回家先写作业，然后才能玩。就这种表达不知道骗过多少次，其实他的内心世界都在吸收好奇的动画片内容，自娱自乐笑声不断。

这是在奶奶高压和鼓励中完成拼音作业，从熟练程度可以看出，他已经掌握了书写的方法和技巧。我有时好问，然然，你写的这么好，老师表扬了吗？他点点头，就开始翻作业本里的小红花和“棒👍”字，自信满满，从面部表情可以看出，这是他最幸福的时刻。

昨天因为不想写作业，我提议让他在学校完成，孙子说，老师也让我们在学校写，可是看到同学们都急着回家，我也背起书包就走，书本和笔就忘记拿了。我问他为什么一回家就不想写作业，在学校就能认真完成？他说，在学校有老师，家里没有。是的，孩子说的都是实话，爷爷奶奶只有放纵和迁就，养成拖拖拉拉的习惯，让他养成诸多不良毛病，奶奶现在不敢让他出去玩，一放开就和你捉迷藏，真是又急又气。

只要鼓励一番，孩子做什么都认真。这是奶奶让在白板上写字，既是演示又是想让大人表扬，肯定他的学习进步。从写字的笔顺看，凡是学过的字基本能掌握其结构要领，就是歪歪扭扭，为了写好，一个笔画要反复擦掉重写，这一点得到我的肯定，理由是，认真的时候一丝不苟，尽心尽力。

每天写作业要求大人陪写，守在他面前，即使是这样也不用心，马马虎虎仿佛是应付差事。如果今天想写作业，边写边讲，要把老师讲的内容，大致重复讲给我们。我想，或许每个孩子都有这种冲动，自己已经掌握的东西认为别人还不会，他每天让我当他的学生，是按照自己的思维进步提升，何尝不是一件值得点赞的事，看他认真负责的样子，我和妻子说，这是以后当老师的料。

每当与孩子在一起时，确实感觉自己有许多不足和遗憾。我和孙子说，爷爷一生都没有认真学习过拼音，发音一点都不准确，经常混淆不清，什么声母韵母，什么前鼻音后鼻音，什么单音节和双音节，根本没有学习过，在语音方面爷爷向你学习。我们一起交流，他经常修正我的发音，让我自惭形秽，不过爷孙的情结是陪伴，他知道我已经老了，我也知道我的话为什么他不愿听了，因为他要吸收自己需要的东西，过时的风景他不知道，也不想知道。

他们有自己的天空，我经常悄悄问，你为什么谁问都不想理？是不是不感兴趣？他这才点点头。他没有多余的话，让我用是或不是来表达，不需解释，从这一点看出，教育方法正在改变思维结构，他们的空间精致而丰富多彩，是我们这代人无法想象的。

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