教研相长促提升，同课异构展风采-----克州何海文小学数学名师工作室开展送教活动

圆师梦数学工作室

前言：以“深耕课堂提质增效，优化教研促进成长”为主题的江西“红杜鹃”红教师网上公益讲堂系列小专题展示活动（九）送教篇：《教学相长促提升，同课异构展风彩——克州何海文小学数学名师工作室开展送教活动》

　　为充分发挥名师工作室示范引领作用，推动城乡教育均衡发展，4月25日上午，县数学教研员、省学科带头人、江西援疆教师付春水率克州何海文小学数学名师工作室核心成员何海文、冶丽两位老师，赴阿克陶县巴仁乡古勒巴格村小学（巴仁乡最偏远村小教学点）开展“同课异构”送教下乡活动。

　　这所藏在雪山底下的村小，有着13个教学班，420名学生，大部分教师是西部志愿者大学生，他们带着青春热血奔赴三尺讲台，虽暂缺教学经验，却用爱与真诚点亮每一双求知的眼睛！🌟愿更多温暖的力量，能汇聚成照亮孩子们未来的星光～

　　活动中，县城教师冶丽与村小教师努尔曼古丽围绕小学四年级上册《三角形内角和》课题，分别呈现了两节示范课，该教育集团小学同年级20余位数学教师参与了观摩及评课。

　　评课环节由工作室主持人何海文主持。两位授课教师先阐述了教学设计与课后反思，随后观摩教师聚焦课堂亮点与改进方向展开研讨，最后由付春水老师作总结点评，为教学优化提供专业指导。

　　付老师在点评中指出：三角形的内角和是数学学习中的重要内容，贯穿学生的学习生涯，在数学教学中占据关键地位。在本次示范课中，两位教师教学思路清晰，均能聚焦"三角形内角和"核心知识，突出重点（定理理解与应用）、突破难点（结论探究与应用），教学过程亮点纷呈。其中，冶丽老师的课堂呈现尤为突出，体现为"一个新颖、两个先进、三个重视"的鲜明特色：

一、新颖导入，激发探究兴趣

以"三角形内角和大小争论"的动漫音频引入课题，通过趣味情境自然激活学生认知冲突，快速聚焦核心问题，有效调动学生的学习积极性。

二、先进理念与手段融合

1. 教学方法创新：全程贯穿启发式教学，通过高频提问引导学生积极思考；依托小组合作、动态几何演示（如剪拼平角动画、三角形形状与大小的变化），将抽象知识直观化、具体化；辅以多样化鼓励性评价，取到很好的激励作用，特别是丰富的肢体语言、神态语言，持续维持着学生的课堂专注力。

2. 新课标理念落地：设计"观察-猜想-实验-验证"完整探究链，让学生经历量角验证、剪拼转化等操作活动，在亲身体验中构建知识，体现"做中学"的探究式学习理念，加深了学生对新知识的理解与掌握。

三、三维目标系统落实

1. 重视能力与思想并重：通过读题，培训学生阅读能力、审题能力；通过频繁启发式提问，培养学生语言表达能力和逻辑思维能力。借助分类讨论（按角分类验证）、转化思想（剪拼成平角），渗透分类、转化等基本数学思想方法。

2. 重视德育与习惯渗透：以"优秀从习惯开始"为切入点，在操作指导中强化严谨态度，瞄准数学素材，顺其自然地渗透德育教育，实现知识传授与育人目标的有机统一。

3. 重视高效课堂构建：习题设计体现"基础性-层次性-拓展性"梯度，通过一题多解训练优化解题策略，兼顾全体学生认知水平与思维提升需求。

　　同时付老师也提出了待改进建议：

1. 加强学情关注：在小组测量与操作中，针对量角器使用不熟练、剪拼操作不规范等学情，需及时介入指导（如强调"两重一看"测量法、“顶点重合、无缝无重”拼接要点），确保探究活动有效开展。

2. 精准把握知识边界：在练习讲评中，应避免引入"三角形外角"等初中预备知识，聚焦教材目标，防止过度拓展增加学生认知负担。

努尔曼古丽老师作为教坛新秀，典型例题的典型作用没有得到很好发挥，但能有解题后的提炼意识，这非常难得！

　　此次送教活动搭建了城乡学校教研交流平台，打通教师沟通渠道，通过课堂实践与思维碰撞，助力青年教师专业成长，为阿克陶教育均衡发展注入新动能。

2025.04.25