【扬帆研修】小语名师送教行，教研赋能启新程

石帆学校

四月芳菲日，送教正当时。为充分发挥名师工作室的辐射引领作用，全面赋能青年教师成长，4 月 25 日，青田县小学语文学科（名师）工作室2一行走进青田县腊口镇石帆学校教育集团，开展了一场精彩纷呈的送课交流活动。

活动中，四位工作室学员展示了精彩的课例。

马玲丽老师执教四下小古文《囊萤夜读》。课堂重视朗读指导，从正音断句到熟读成诵，层层递进培养文言语感。学法上采用先“扶”后“放”模式，以“看注释 + 组词法”示范解读首句，再让学生小组合作，运用方法自主学习第二句，并通过句式支架汇报学习成果，实现从方法习得向实践运用的能力进阶。拓展阅读《凿壁偷光》，提炼古人 “勤奋刻苦、坚持不懈” 的成长秘诀。整堂课兼顾文言基础与文化浸润，让学生在渐进学习中感受古文魅力，汲取勤学力量。

徐雪冰老师执教五下《杨氏之子》，通过小组合作探究、语用实践训练、角色扮演等沉浸式情境体验，引导学生品味杨氏之子应答的精妙，感受幽默语言化解尴尬的魅力，与单元篇章页内容形成紧密呼应。同时，融入《世说新语》书籍介绍与趣味配音活动，激发学生对传统文化的兴趣。还将古人的语言智慧与当代强国之路相联结，引导学生思考语言艺术在外交谈判、文化传播等时代场景中的重要价值，助力学生在传承中感悟文化自信与时代使命。

裴全丽老师执教二年级下册《雷雨》，紧扣单元主题设计学习活动。课前以 “说说生活中各种各样的雨” 勾连生活，激发学习兴趣；初读后通过多元识字活动夯实字词基础；分段朗读时引导学生找出写雨段落，梳理文章顺序。重点聚焦“雷雨前”部分的学习，借助乌云图片、动作体验、音频聆听等方式，让学生感受雨前景物变化。朗读环节通过个性化练读、男女对读、师生合作读等形式，助力学生积累生动语言。课堂融情境、识字与朗读于一体，让学生在趣味中亲近文本，感受自然现象的奇妙。

徐晓芬老师执教二年级下册《蜘蛛开店》，在识字教学中，她通过字理、动作、联系生活等多元方法引导学生识记，将抽象生字化为具象体验，让汉字学习充满画面感；在课文朗读中她以“趣”为引，以“导”为线，让学生从“出声跟读”逐步深入“入情悟读”，使情感表达自然融入朗读。整堂课融趣味与实效为一体，既让字词教学落地生根，又让朗读指导开花结果，尽显低年级语文课堂的童真与活力。

叶灿老师作《以读促悟，以声传情——核心素养背景下小学低段语文朗读指导策略探究》专题讲座。叶老师围绕“创新多样形式，激发朗读兴趣”“注重方法指导，提升朗读水平”“拓展朗读空间，提供展示平台”三方面展开交流。“朗读，是心灵与文字的深情对话。”她认为，教师应注重朗读的方法指导，让朗读成为课堂的“节拍器”，不断提升学生的核心素养。

在《精备巧教优作业：一年级语文第五单元的减负增效探索之路》的讲座中，陈超超老师分享了一年级下册语文第五单元的教学实践经验。她通过精准备课整合优化教学资源，打造灵动课堂激发学生学习兴趣，精心设计分层作业强化语文素养。将识字教学融入趣味活动，在提升课堂教学质量的同时有效减轻课业负担，让学生在轻松愉悦的氛围中收获知识，实现减负与增效的双重目标。

在四堂精彩纷呈的课后，工作室导师周晓老师进行了全面且精准的点评，肯定了四位老师的课堂各具亮点。马玲丽老师和徐雪冰老师在小古文教学上各展所长，诵读层次分明、方法点拨巧妙且拓展丰富多样。裴全丽老师和徐晓芬老师针对二年级学生的特点，设计了丰富的教学活动。字词教学鲜活、朗读指导得力，紧扣要素帮助学生提取主要信息，展现了扎实的教学功底与良好的语文素养。

活动尾声，县小学语文教研员、工作室主持人刘江蔚老师进行了活动小结。刘老师先对活动中展示的四堂课进行点评，肯定了老师们在课堂上展现出的诸多亮点，并就教学中的朗读、评价等方面提出了改进建议。随后，刘老师鼓励学员们，加强课标学习并结合教参与教材，将理念落实到教学中；加强对学生学习的研究，熟知学习的发生机制，学生真正的学习起点与难点，开展针对性指导；加强命题研究，做到教学评一致。

此次活动，为教师们提供了丰富的学习资源和交流机会。期待教师们能将此次活动的所学所获融入课堂，助力学生在语文学习的道路上收获硕果。

　　让每一叶小舟都扬帆远航

培养具有“石的品质”“帆的力量”

的新时代扬帆少年

一审：马玲丽

二审：金丽珠

三审：潘伟红、刘江蔚