<p class="ql-block">在“倾听与表达”目标2中：愿意讲话并能清楚地表达。教育建议中也指出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣；同时注重引导幼儿清楚地表达。</p><p class="ql-block">3月份、4月份，我们重点围绕语言领域的教研活动：在倾听与表达上，注重一日活动，关注幼儿语言表达能力的培养。期中汇报班级里每年的形式都是千篇一律，园长这次大胆提出：不走老路，打破、创新，聚焦一个领域，三个年龄段的孩子同时进行展示。刚提出这个想法的时候，老师们有疑问：小中大的不同年龄段的孩子，怎样才能把持续聚焦的语言领域通过孩子的庆典去呈现呢？每个老师也都说下自己的想法，自己的思考。最后根据自己所带的年龄段归纳总结适合班级开展的语言活动，并整理方案。有想法、有行动，有实践，根据日常班级里的活动开展，我们大组把现阶段的学习内容：词语接龙、诗歌仿编、读写绘、长文挑战、辩论赛进行整理、串联，一个完整的早期阅读期中庆典就完成了。</p> <p class="ql-block">期中庆典活动不是老师一个人的事，而是班级里孩子们的共同参与！平时班级里根据学习节奏，根据教学内容，诗歌的学习，读写绘，长文挑战，我们都会严格按照我们计划去进行！诗歌学习时有不同的类型，有拍手的，带动做的，抒情朗诵的，问答的等等……</p> <p class="ql-block">周二上午我们迎来了姐妹园、以及其他幼儿园的园长、老师的观摩活动。我们班是大班组第一个展示的班级。结束后，针对这次的观摩展示，让孩子们发表意见，提出自己的看法，你认为我们在展示的过程中，有哪些做的不好、不太完美的地方？</p> <p class="ql-block">晨:期中汇报展示时，有的小朋友没有做自我介绍；</p><p class="ql-block">王依:辩论赛访问环节，小朋友们都说自己喜欢没有反问；</p><p class="ql-block">贤:读诗歌的时候，有的小朋友声音不响亮；</p><p class="ql-block">萱，乐乐:自由辩论时，有的小朋友说的话跟别人重复，没有认真听；</p><p class="ql-block">念琪、昊昊，:讲读写绘的时候吐字不清晰，别人听不清楚，声音不洪亮；</p><p class="ql-block">嘉:我发现表演完诗歌其他在等待的小朋友，有的扣头发，有的咬衣服，没有站好；</p><p class="ql-block">若晴:我发现有的小朋友在音乐凳子上扭来扭去；</p><p class="ql-block">豫皖:我发现有的小朋友在跳舞蹈时，没有站好；</p><p class="ql-block">伊一:我发现有的小朋友讲话、提问时不会。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:18px;">教师思考</span><span style="font-size:18px;">：教师要利用大班幼儿喜欢争辩、爱提问题的特点，引导孩子大胆发问，在与教师、同伴交流中大胆发言，说出自己的想法！</span></p><p class="ql-block">针对孩子们总结出来的几个问题，老师给予孩子们肯定：小朋友们观察的很仔细，发现了个别小朋友做的不太好的地方，总结的很好，周三下午是爸爸妈妈还有小、中三个年龄段的家长来观摩期中庆典活动，你们能把上面出现的问题避免吗？孩子们都不约而同的说：能。 </p> <p class="ql-block">周三下午期中庆典观摩活动，我们班是第一个开始展示的班级。孩子们在本次活动中大胆参与、不胆怯；不管是诗歌展示、诗歌仿编、读写绘讲述，长文挑战读故事、还是辩论赛，孩子们的状态是积极的、眼睛里是亮的。特别是辩论赛环节，当正方、反方依据自己的观点进行反问、对比时，孩子们临场发挥很稳定，没有怯场，赢得现场家长的一片掌声。</p> <p class="ql-block">下面就跟随镜头来看下孩子们的展示吧</p> <p class="ql-block">美丽的春天来了，孩子们用稚嫩的歌声开启🔛了本次活动！</p> 词语接龙 <p class="ql-block">为了丰富孩子的词汇量，我们利用零碎的时间带着孩子去练习，刚开始练习的时候，很多孩子对词语接龙这种形式不理解，每次接龙过程中都会出现错误:</p><p class="ql-block">1、听到啥就说啥，想到啥就说啥</p><p class="ql-block">接龙接的乱七八糟……没有按照结尾巴的方式去接，而老师做的就是一遍一遍的提醒引导孩子，孩子接龙的过程中出现错误，就暂停重新说，其他孩子也要做到认真倾听同伴的话，听同伴组了什么词语，最后一个字是什么？就要用最后一个字来组词，也就是组词的第一个字，比如——老师说一个词语:“小花”，下个孩子应该接“花园”，再一个孩子接“园林”以此类推！</p><p class="ql-block">2、孩子组词过程中卡顿，想不出来怎么组词</p><p class="ql-block">词语接龙看似简单，却考验了孩子们的词汇储备量，有的孩子词汇量积累的丰富，组词时轻松、流利；有点孩子则想不出来！</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师思考</span>:</p><p class="ql-block">面对个别孩子组词想不出来这个问题，老师也引导孩子:想不出来没关系，老师，同伴都可以帮助你，不打消孩子的积极性！因为必经是孩子，我们成人要换位思考，接纳孩子的不完美！</p><p class="ql-block">就这样我们在班级里持续练习，慢慢的孩子们掌握了组词的方法，孩子们有时会用同音字来组词！阳光——光明——明亮——量词——磁带！这也是孩子当下的年龄段所致，识字量有限，孩子们不能准确的把字词进行对应！</p> <p class="ql-block"> 词语接龙——在班里我们以游戏的方式，让孩子们参与，让孩子们会倾听，爱表达！</p> <p class="ql-block">有了平时的积累，孩子们在舞台上展示也是游刃有余，不胆怯！</p> 诗歌诵读 <p class="ql-block">每天早晨用诗歌开启🔛新的一天，孩子们用童声表达对诗歌的喜欢！</p> 童诗仿编 <p class="ql-block">每个孩子都可以是小诗人，每个孩子通过童诗童谣的滋养，内在的诗性被焕发，一个一个化身为小诗人！</p><p class="ql-block">请听下《线条的梦》这首童诗孩子们的创编吧</p> <p class="ql-block">摇篮仿编</p> 读写绘讲述 <p class="ql-block">读写绘是专门针对4——9岁孩子研发出来的一门课程，读写绘是整合了:图画，文字，语言的特殊作品！孩子们的画不是看的，而是听的，通过图文结合，讲出自己内心的表达！</p> <p class="ql-block">不敢想象《999只青蛙兄弟的春天》的讲述者——玥玥，孩子才5岁多，从头到尾讲述故事内容完整，流畅！</p> <p class="ql-block">读写绘《逃家小兔》的讲述者——海晗，班级里也是年龄最小，还不到5岁半，他根据自己对故事的理解还进行了创编！不得不佩服孩子们的创造力和想象力！</p> <p class="ql-block">绘本《七彩下雨天》在教室里讲过后，孩子们眼中如果下彩色的雨会怎样呢？让多宝小朋友告诉你吧！</p> 辩论赛 <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿期是语言发展、特别是口语发展的重要时期，应通过多种活动拓展幼儿的生活经验、丰富语言内容，增强理解和表达能力。”辩论活动能帮助幼儿在大胆表达自己想法的同时，学会关注其他人的表达，使幼儿养成良好的倾听习惯，激发幼儿大胆表达自己观点的兴趣，提高语言思辨能力与表达能力。在班级中，我们也带领孩子们开展辩论赛活动！看下正方反方选手的精彩瞬间吧</p> <p class="ql-block">在本次辩论赛的活动中，孩子们能够在不断的辩论中，提升自己的辩论能力，同时在进行观点输出和讨论反驳时，孩子们能清晰表达自己观点，还能听懂对方的观点，找到“突破口”进行反驳与反问，不仅提升了倾听与理解能力，更促进了思辨能力的发展。</p> <p class="ql-block">期中庆典活动结束了，每个孩子像一颗颗小种子，逐渐破土而出，绽放出语言的绚丽之花。</p>