<p class="ql-block"> 4月21-22日为期两天的青年教师赛课活动圆满结束了，此次活动为了扎实推进新基础教育实验，进一步推动我校青年教师教学、教研水平的提高。我校精心组织开展以“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”为主题的青年教师优质课比赛活动。</p><p class="ql-block"> 活动以“相互切磋、共同进步”为导向，搭建青年教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进青年教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，从而带动了我校教师队伍整体素质的全面提升。</p> <p class="ql-block"> 本次比赛涉及多门学科，活动分为两个阶段进行。第一阶段为教研组内磨课教研阶段，各教研组教师群策群力，对组内青年教师的课进行匠心打磨，青年教师们在团队的指导和研讨中，一次又一次地调整教学思路，一遍又一遍地修改教学方案。每一次调整都是蜕变，每一次修改都是成长。</p> <p class="ql-block"> 谢星周教导主持赛课活动</p> <p class="ql-block"> 第二阶段为展示课阶段，各位青年教师风格不同，或朴实无华、或激情高昂、或大气沉稳、或智慧灵动，都能以新基础教育教学理念为指导，在行云流水般的师生互动中引导学生有效学习，充分展现了学科特性和良好的个人素养。</p> <p class="ql-block"> 周少云老师执教的语文课《夏天的成长》，通过对夏天的欣赏与对比，引领学生经历了一番艺术之旅，让学生从视觉到心灵都受到了美的洗礼。</p> <p class="ql-block"> 王秋花老师执教的语文课《圆明园的毁灭》，以开放的问题设计，层层推进核心环节，让学生在情境活动中进行对话练习，发展语文思维。</p> <p class="ql-block"> 符厚岭老师执教的数学课《两三位数乘一位数》，充分关注基本活动经验的积累，运用数形结合的思想方法，引导学生在动手操作、辨析思考中自主完成了知识模型的构建。</p> <p class="ql-block"> 李孟诗老师执教的《整数乘分数》他大胆放手让学生自主探究计算的方法，将计算的过程清楚地表示出来，通过汇报交流适时地进行归纳和总结计算的方法。这样大胆放手让学生进行尝试探索的过程体现出了新课程标准“自主探索和合作交流”要求，实现学生自觉、积极、主动的构建新知，李老师考虑学生原有的知识经验和发展水平，并结合"以学生的发展为本"”的教学理念，只是作适当的启发引导，充分调动学生的积极性，力求让全体学生全面参与，学生学得积极学得主动。</p><p class="ql-block"> 同时，这样的教学设计对老师的要求也是非常高的，它需要老师有非常高的课堂驾驭能力，要能从学生的许多不同方法中，找到典型的方法，并引导学生进行比较，找到不同方法的共同之处，再归纳出计算的一般方法。这一过程李老师在教学中也是处理比较好的。从他的课当中我也有不少的启发:要相信学生的能力，要敢于让学生自主探索，有的时候，让学生学会学习的过程比学习的内容更重要。相信经过这样长期的训练，肯定能打开学生的思路，培养学生的思维能力。</p> <p class="ql-block"> 郑阿雪老师执教的语文课《书胡阴先生壁》，淡然而深情，以其扎实的学科素养，使学生在轻松愉悦的氛围中学会品味语言、运用语言，打造了充满诗意的语文课堂。</p> <p class="ql-block"> 王承鹤老师执教的《zh ch sh r》充分体现汉语拼音情境图作为教材的组成部分，在课堂教学中得到应有的重视和合理的运用。</p><p class="ql-block"> 王在教学中发挥了图片的作用，来引导学生再看图中认识拼音，将拼音教学化难为易,引导学生再看图中认识拼音，将拼音教学化难为易，大大地提高他们对汉语拼音的学习效率。</p><p class="ql-block"> 王老师注重引导学生的学习方法在教学这个环节中，袁老师让学生结合教,同桌合作，让学生自己,尝试发音，体会ch sh 的发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中找新的未知点，从而产生对学习拼音的兴趣。</p><p class="ql-block"> 王老师善于表扬与鼓励在课堂上对坐姿端正、表现好的同学给予了小奖章的奖局，对一年级孩子来说还是很有必要的，调动孩子的积极性和展示的欲望。</p> <p class="ql-block"> 林婧老师执教的《女娲补天》，本节课老师对文本的学习主要集中在文章前一段，教学时运用了读中悟，悟中导。以"读”贯穿始终，每次读都有针对性。如:朗读文本第一句话让学生感悟“欢歌笑语”;女娲为什么要补天?带着学生自主置疑的问题初读文本，避免了学生漫无目的，又能使学生更快地围绕问题、解决问题。又如:抓住“一大块，黑黑的，轰隆隆"等关键词语，直接冲击学生听觉、视觉，让学生真正感悟到了“山崩地裂”的可怕;“熊熊烈火"抓住一点一点变成一团一团的烈火，让学生真切的体会到火势之大之猛烈。</p> <p class="ql-block"> 林先容执教的《坐井观天》设计的教学课件十分生动有趣，以实物的形式展现课文内容，课前精心准备头饰，激发学生学习的兴趣。同时利用形象、直观的特点，突破教学难点，使学生能很好地理解课文中“井沿”、“井壁”等词句的意思，收到了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 王玉婷老师执教《大自然的声音》，这是一篇充满韵律的写景散文。老师能引导学生入境、 想象、美读、感悟，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发 现大自然，激发学生热爱大自然的感情。王老师的教学设计严谨， 素材丰富，准备充足，过渡自然。纵观整节课，亮点纷呈，精彩 不断，小班化教学的特色鲜明！</p> <p class="ql-block"> 谢星周教导主持评委点评环节，评委们分别给参赛教师进行中肯的点评，既赞赏青年教师们课堂中的闪光点，又指出课堂教学中的问题，并提出合理的改进建议。</p> <p class="ql-block"> 王绍珊教导讲亮点：各位老师教学基本功扎实，仪态端庄大方，教态自然亲切，很有亲和力。老师们洋洋洒洒的粉笔字，简洁明了的简笔画，惟妙惟肖的人物语言的表演，老师们声情并茂的朗诵，多媒体课件的制作与运用的得心应手，都给听课者留下了深刻的印象！</p> <p class="ql-block"> 吴祖俊教研员表示各位老师认真钻研教材教学目标明确，教学重难点突出，教学设计力突出各年段的特点，力图体现“一个追求，五个带入”的活力教学思想。让低段的孩子在读一读、说一说、演一演、讲一讲中轻松愉快的学习;让学生以多种形式的朗读，评说自己喜好，让孩子们深入体悟语文课堂带来的无限乐趣，老师们设计巧妙，由浅入深，从口语训练中看出，孩子们轻松获取了知识，个性得到了发展，思维力阔;老师们紧扣文本，借助现代化教学手段，紧抓重点词句谈体会，做到读思结合，读议结合，突出单元训练重点"人物描写”，紧扣人物的肖像、语言、动作的描写，让学生在读中理解文字后面的意思，体会人物的性格特点。</p> <p class="ql-block"> 胡仙萍教研组长表示每节课都应该给孩子动笔的时间(底线为5分钟)。如在低年级的识字教学中，让学生动动笔写写字，哪怕是描几个字;在中高年级，让学生仿写句式、片断，不能光停留在说上。语文课堂要轻分析重感受，多给孩子一点时间，让他们在充分及自主的阅读中有所感悟和思考，培养起语感，有效提高朗读水平乃至语文学习能力。</p> <p class="ql-block"> 胡诗成副校长从目标确定、流程设计、师生互动、教学效果四个方面对青年教师们提出了明确的要求，激励他们不断转变教学观念，积极探索课堂教学新方式，进一步实现自我价值的提升与超越！</p> <p class="ql-block"> 胡副校长总结发言表示，看到参加工作不到两年的一批年轻老师的展示课，惊喜的看到老师们课堂上 自然的教态、流畅的表达、秀丽的板书、灵活的应变，轻轻松松驾驭课堂 ，展示了作为青年老师良好的精神面 貌和过硬的专业知识。</p><p class="ql-block"> 胡副校长还提出青年教师存在的共性问题：1)授课“激情”不足，节奏感不强，导致课堂氛围不够活跃;2)教学设计较传统，虽然达到培养学生听、说、读等技能，学生学习主动性不够，影响教学效果;3)注意板书，并教会学生如何做笔记，培养学生良好的学习习惯。胡副校长希望，青年教师能正视问题，寻找差距，向40分钟要质量！</p> <p class="ql-block"> 百舸争流展风采，新荷初绽竞芳菲。本次比赛展示了我校青年教师扎实的教学功底，交流了青年教师与团队伙伴在新基础教育研究中教学理念的碰撞与思考。通过这次比赛，定会让我校青年老师们尽快成长为学校的骨干力量，我校的明天一定会百花齐放，春色满园！</p><p class="ql-block"> 本次赛课评课活动结束后，青年教师们都表示收获颇丰，一定会认真总结、反思，不忘初心，砥砺前行，在以后的教育教学中取得更大的进步。期待青年教师们下一次带来更加精彩的表现！</p>